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교육감의 선출
4. 예산의 편성과 심의의결
Ⅵ. 교육법(교원지위향상에 대한 특별법)
1. 교원의 신분
2. 지위향상을 위한 교섭
Ⅶ. 교육법(교원의 노동조합 설립 및 운영에 관한 법률)
Ⅷ. 교육법(교과용 도서에 관한 규정)
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심의하는 심의기관, 그리고 광고관련 유관단체들, 광고주, 그리고 소비자 모두가 꾸준히 노력해야 할 것이다.
참고문헌
1. 주자료
- 정보화시대의 저작권, 한승헌 나남출판(1996년)
- 한국언론재단, “언론인의 직업윤리” (2000년)
- 알기 쉬운
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심의과정을 거칠 필요가 없기 때문
에 최 대표는 애니메이션 본연의 기능인 ‘재미’에 초점을 맞춰 다양한 표현이 가능할 것으로 보고
있다. 주된 타깃이 뽀로로의 유아보다 높아지는데 따른 부담도 없지 않겠지만 아동용 애니메이션은 전
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방송체계에서 번성했으나, 독과점의 폐해라는 시장실패에 의해 전통적 공공론에 의해 대체되는 경향을 보였다. 그러다가 전통적 공공론이 초국적 기업 주도의 신자유주의의 득세 및 관료주의 등 일련의 국가실패로 인해 퇴조하면서 1980년대
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심의
--> 오히려 검열이 대중문화의 상업주의/쾌락주의 양산
창작의 자유가 무시되면서 양질의 프로그램 보다는
탈정치적인 '안전한' 오락만을 양산 Ⅰ. 개념 정의
Ⅱ. 커뮤니케이션 매체의 발달사
Ⅲ. 매스커뮤니케이션 효과이론
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방송윤리
(3)뉴미디어 윤리
Ⅲ새로운 미디어 환경과 문제
1. 한국 언론의 위기상황
2. 미디어 윤리문제
(1) 프라이버시의 윤리문제
(2) 사이버공간에서의 윤리문제
(3) 기사형 광고의 윤리문제
(4) 기자 윤리문제
3. 미디어 윤리의 이슈
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심의
2) 소위 활동 방향 제한
3) 축조 표결제 강화
4) 정부의 입법권 제한
2. 정부 통제 기능 강화
1) 국정감사 내실화
2) 국정조사제도 효율화
3) 인사청문회 도입
3. 재정 통제 기능 강화
1) 예결위 상설화
2) 예산위와 결산위 분리
3) 예결
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규정하게 되었다.우리나라 헌법 제21조도 ‘① 모든 시민은 언론출판의 자유와 집회결사의 자유를 가진다. ② 언론출판에 대한 허가나 검열과 집회결사에 대한 허가는 인정되지 아니한다. ③ 통신방송의 시설기준과 신문의 기능을 보장하기
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심의 위원회인가하는 곳에서 심의하고 나서야 표절인가 아닌가를 판정한다. 그렇다면 어떻게 사람들은 금지된 노래를 듣고 표절이 아닌가하고 의심을 하는가. 대답은 간단하다. 요즘은 일본 노래라고 해서 듣기 힘이 드는 것은 아니다. 상점
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방송하는 전인도 라디오 방송을 통해 대중들에게 전달된다. 전인도 라디오 방송은 주간 또는 월간으로 음악프로그램을 진행하고 있으며, 매년 음악 축제를 개최하여 젊은 음악가 및 극작가들을 발굴하기도 한다.
인도 문학은 사히티아아카데
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