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학년도 서울시내 모든 고교 1학년 1학기 성적의 분석결과
홍후조(2005). 고교학업성적표기 방법을 둘러싼 문제와 과제
성태제(2005). 현대 교육평가. 서울:학지사
교육진흥원 제18권 제2호 통권 68호
http://blog.naver.com/flatline21/100020067381
http://blog.nave
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경감 방안, 인격교육, 2012.
한국대학교육협의회, 입학사정관제 운영 공통기준, 한국대학교육협의회, 2010.
한국대학교육협의회, 입학사정관제 도입 5년 성과 및 발전과제, 2012.
한국대학교육협의회, 2015학년도 수시모집 모집요강 주요사항, 201
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경기(京妓)와 각 고을의 지방기(地方妓)로 나뉜다. 기녀의 수는 시기와 지역에 따라 차이가 난다. 연회를 자주 연 연산군 때 기녀의 수는 크게 증가되어서 한때 한양에 머문 기녀가 만 여 명에 달했다. 각 지방에는 목(牧), 부(府), 군(郡), 현(縣)
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금속 경도 시험
-목차-
1. 실험의 목적
2. 실험 순서
3. 실험 기구
4. 실험 방법
5. 결과 및 고찰
6. 결론
7. 참고문헌
1. 실험의 목적
1) 금속의 경도를 파악하기 위한 과정을 익힌다.
○ 경도 관찰을 하기 위한 시험편의 준비 및 여러 경도 측정기의
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와 장치
I 유압식 Brinell 경도 시험기
I. 지레식 Brinell 경도 시험기
III 진자식 Brinell 경도 시험기
실험한 유압식은 구압자를 보지하는 plunger가 주기통 중의 피스톤에 붙어 있고 주기통과 직결된 소기통중의 제2 피스톤 상부에 수평인 팔 양 끝에
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0.01mm까지 읽는 것을 원칙으로 하나 별도의 지정이 있을 때에는 왼쪽 그림과 같이 직경 0.05mm까지 읽을 수 있다.
측정방향은 직교하는 두 방향에 대하여 3회 반복 시험하여 평균값을 취하며 측정된 압입부의 직경에 따라 환산표를 참조하여 환
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경도 값을 우리가 알고 있는 공식이 대입해 압입된 깊이도 구한다. 이와 같은 시험을 2회 반복하여 실시한다.
5. 시험결과
5-1 브리넬 경도시험
브리넬 경도 시험기에서 생긴 압입자국을 확대경을 이용해 측정한 결과 첫 번째 압입자국은 3.85mm,
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경도에 대응하는 양을 나타낸다. 즉 기준하중(초하중)과 시험하중(주하중)으로 인하여 생긴 압입자국의 깊이의 차로서 경도를 결정한다. 시험편이 단단하면 측정깊이는 얕고 연하면 깊게 될 것이다.
로크웰 경도 시험에서는 압입체의 종류와
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른 機械的 性質이나 재료의 熱處理에 따른 組織變化를 推測하는 수단으로 유효하기 때문에 材料試驗法으로는 빠질 수 없을 만큼 보편화 되어 있다.
경도는 시편에 하중을 가했을 때 이에 대한 저항을 말하며 오목한 자국의 영구적 깊이를 측
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경도치를 읽으며, 스크류 핸들을 좌측으로 돌려 시료를 빼낸다.
1차 시험
2차 시험
평균
101
103
102
7. 결과
8. 비교 및 검토
두 번의 시험에서 얻은 측정값이 각각 101과 103이었다.
두 측정값의 차이는 2이고, 평균값은 102로, 두 번의 시험값의 차
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