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아가 준수할 수 있도록 교육하는 것은 유아가 사회 문화적으로 지켜야 할 규율이 있다는 것을 인지할 수 있도록 돕는다. 나아가 유아가 스스로 정해진 규율을 지키는 경험을 통하여 규율을 지켰다는 성취감을 얻을 수 있다. 이에 부모는 가정
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경우가 많은 것이 사실이고 직원의 입장에서는 한 명씩 소중하게 대하고 있지만 모두를 개별적으로 부모처럼 대하기는 어려운 현실이다. 이때 가족자원봉사자의 경우 가족을 이루어 아동에게 다가갔을 때 이들이 자기 원가족에 대한 그리움
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인력의 확충이 요청된다. 청소년을 위한 각종 지원방안을 아무리 체계적으로 만들었다 하더라도 청소년을 직접 지도하고 접촉하는 대상은 바로 청소년을 지도하는 지도자이다. 따라서 청소년지도자 양성 및 교육연수과정의 체계화 및 지원
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하신 자신의 적성 찾기와 집중하기였습니다. 2015년 상반기를 준비할 때에는 저 또한 그러한 원칙에 맞춰 특정 직무를 채용하는 기업들에만 지원했습니다.
하지만 탈락을 반복하면서 불안한 마음이 들었습니다. 아직까지 직장생활을 경험해
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. 나는 가능한 한 그녀와 많은 이야기를 하고 싶었다. 그녀와 이야기를 하면 할수록 더 기분이 좋아졌다.
She was the most attractive girl I'd ever met.
- 그녀는 지금껏 내가 만난 사람 중에 최고로 매력적인 사람이었다.
I wanted to spend more time with her, but I
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r victory.
-> 마침내 우리는 이겼고, 이에 파티를 열었다. 우리는 승리를 축하하며 즐거운 시간을 보냈다.
After finishing the party, I took a short shower and took a rest. Today I had a wonderful day.
-> 파티가 끝난 뒤, 나는 간단한 샤워를 하고 휴식을 취했다.
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서 경험하지 못했던 다양한 사건들을 경험하는 시기이기 때문에 청소년들의 정서경험의 범위는 확대되고 감정의 깊이도 깊어지는 특징을 나타낸다. 청소년들은 아동기 동안 학습한 정서적 억압을 느슨하게 하는 동시에 융통성 있는 통제능
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하게 생각한다면, 학업을 소홀히 하고 다른 활동에 많은 시간을 보냄으로써 학업성적이 저조해질 수밖에 없다. 청소년 중에는 부모나 교사의 과도한 공부압력에 대한 반발이나 불건전한 활동의 탐닉으로 학업에 무관심한 학생도 있지만 문학
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수단임과 동시에 사회봉사와 자아실현의 수단임을 인식하는 것이다. 직업을 단순히 부를 축적하고 명예와 권력을 얻는 수단으로만 인식할 때, 일의 귀천을 따지는 왜곡된 가치관과 태도를 형성하게 된다.
이 외에도 일과 직업 종류에 대한 객
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추상 개념의 사용과 함께 실제적이고 구체적인 것과 추상적이고 가능한 것을 구별할 수 있다. 청소년들은 관찰 가능한 세계와 가능성의 세계 모두에 대해 흥미를 갖는다. 둘째, 청소년기의 가설적 추리는 과학적 추론을 가능하게 한다. 즉, 가
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