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주교, 불교 등 지역 종교 시설 등의 종교 시설, 인적 자원
상담, 멘토 추천, 심리, 정서적 지지
지역 아동, 청소년 자원
수련원, 이용시설, 상담시설
수련, 체험, 문화 활동 장소, 시설, 교구 지원
대상자 재학 학교
담임교사, 교과 담당 교사, 상
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주교, 불교 등 지역 종교 시설 등의 종교 시설, 인적 자원
상담, 멘토 추천, 심리, 정서적 지지
지역 아동, 청소년 자원
수련원, 이용시설, 상담시설
수련, 체험, 문화 활동 장소, 시설, 교구 지원
대상자 재학 학교
담임교사, 교과 담당 교사, 상
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청소년들의 언어적 행동 비언어적 행동을 분석한다.
(2) 2012년 8월10일 금요일 나눔의 시간 프로그램 때 활동 지도자와 실습생 주도하에 만족도 조사를 실시한다.
(3) 2012년 8월10일 금요일 수련관 도착 후 청소년활동 역량평가자 주도하에 지하1
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주, 중간처우소, 관심가정으로 알려진 거주시설들은 청소년 범죄자들이 24시간 동안 이용할수 있도록 하고 있다. 이러한 거주시설들은 소년교정의 다양한 목적을 수행한다. 청소년 범죄자들은 교육에는 장기간동안 배치하고, 보호관찰 공무
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청소년의 자퇴나 퇴학을 방지하고 가출, 비행 등이 발생하지 않도록 학교 내에 학교상담사의 배치를 강화하고 학교관리 체계를 개선할 필요가 있다. 이러한 필요성에도 아직 많은 학교들이 입시 위주의 교육만을 강조하고 인성과 개인적인
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소년원 송치 처분자체가 처벌 성격이 강하다는 비판도 있다. 청소년범죄문제 해결을 위해서 소년원이 명칭변경 뿐만 아니라 내용면에서도 명실공히 청소년 선도 전문시설로써 거듭날 수 있도록 관계당국이 노력해주기를 바란다.
[부산시 사
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청소년들이 자유롭게 상담할 수 있는 사회적 여건을 조성해 주고 지방자치 단위의 상담 시설을 갖추어야 한다.
⑥ 대학에 상담학과를 확대신설하여 상담전문교사를 양성하여 학교 및 지방자치 단체의 상담시설에 고정 배치하여야 한다.
⑦
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청소년의 전인적 성장을 지원, 청소년들의 자아정체감 형성을 지원하기 위해서는 자아발견, 자아성장, 자기주장훈련, 인간관계수련등과 같은 청소년의 자아발견과 원만한 대인관계 형성을 지원 할 수 있는 개인 및 집단 상담 프로그램을 개
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주제의 성격과 유형 등에 따라 다양하게 변형될 수
있는 것이므로 다른 토론학습기법과 병용하여 활용할 때 보다 효과적일 수
있을 것이다. 청소년지도 집단역동의 기법
I. 브레인스토밍 기법
II. 역할 연기
III. 소시오메트리
IV.
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주의 학교 교육에서 벗어나 청소년들의 자율과 창의성을 계발하기 위한 설계도일 뿐만 아니라, 이러한 학교문화의 정착은 청소년비행의 원인을 제거하는데 중요한 인수로 작용할 것이라고 생각된다.
<한국청소년개발원, 함병수위원>
7.
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