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이론과 연구가 보고되었다.
이러한 가정교육은 유아교육 기관에서의 형식적인 가르침과 달리 잠재적인 교육과정이라 볼 수 있다. 가정은 부모들이 제공하는 가정의 분위기나 자녀들과 함께 하는 상호작용이 자녀의 모든 면의 발달에 영향을
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부모효율성 훈련 프로그램은 강사 교육과 부모 훈련 프로그램으로 구분된다. 강사 훈련은 전문가로부터 강사지침서의 내용을 이론과 실습으로 교육을 받는다. 대상은 성직자, 학교상담자, 부모교육 전문가, 사회사업가 등이다. 1989년 한국에
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부진(59.6%), 강사(17.5%), 재정(14.0%)을 지적한 반면 교사집단은 부모참석 부진(68.5%)을 들고 있어 원장과 교사 간에 견해차가 있음을 알 수 있다.
Ⅴ. 결론 및 제언
부모교육에 대한 일반적인 인식, 부모교육에 대한 교육경험과 교육내용, 부모교
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부모교육의
궁극적인 목표는 부모로 하여금 자녀를 이해하고 돕고 지도하는 데에 필요한 지
식, 태도 및 기술을 습득하도록 돕는 데 있다.
(1)정보 나누기
부모교육의 우선적인 목표는 자녀의 발달과정이나 양육방법과 관련된 실제
적 이론적
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부모들에게 긍정적인 자아상태를 갖도록 교육시
켜야 한다고 주장하고 가족 구성원 간의 상호작용이 자연스럽게 이루어지는 것을 중요
시한다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모,
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부모가 기존의 양육 태도를 바꾸려 하지 않는다면 교육을 받아도 실질적인 변화가 일어나기 어렵다.
또한, 부모교육의 내용이 이론적으로는 타당하더라도 실제 상황에서는 적용하기 어려운 경우가 많다. 부모교육에서는 아이와의 대화법, 감
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육교사 어느 한 쪽
의 애착관계만이 아닌 어머니와 보육교사에 대한 복합적인 애착을 고려해야 한다(신지연
외, 2005).
4)영아기의 부모교육
영아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 하는 부모교육 프로그램의 내용을 선정할 때는 다양
한 영아의 발
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부
2) 시/도, 시/군/구
3) 중앙건강가정지원센터
4) 시/도 건강가정지원센터
5) 시/군/구 건강가정지원센터
2. 지방 건강가정지원센터 주요 프로그램 내용
1) 교육사업
2) 상담사업
3) 문화활동
4) 다양한 가족지원
* 참고문헌
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부모-자녀 관계가 악화되었거나 정상적이지 않은 경우의 부모들이 참여하였으며 교육의 효과가 이루어짐에 따라 더욱 그 중요성이 인식되었다.
훈련대상은 중류가정에서부터 시작하였으나 점차 저소득층의 부모교육으로 확대되어 큰 효과
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Ⅰ. 부모교육의 정의 및 필요성
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 중요성 및 필요성
II 부모교육의 역사와 실태
1. 부모교육의 역사
(1) 외국의 부모교육 (2) 신앙과 부모교육 (3) 한국의 부모교육
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