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부모가 아동의 수업 활동에 참여하여 일일교사 또는 부분수업을 하는 부모교육의 또 다른 유형이다. 한편 자원봉사자는 보조교사로서 참석할 수도 있다. 수업에 참여함으로써 아동을 이해하며 학습내용에 대한 대화를 아동과 할 수 있으며
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부모
6) 가족 구성원으로서의 부모
4. 부모 교육의 내용
1) 통합적인 사회 생활을 하도록 조언
2) 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3) 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
5. 장애아동을 둔 부모교육을 위한 이론적 모
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부모교육이라고 할 수 있다. 부모의 가치관에 따라 아동의 성장 발전에 큰 영향을 미치기 때문이다. 따라서 부모교육에 포함될 내용은 유아가 장차 건전한 사고와 건건한 정신을 가지고 상식이 잘 통하는 사회를 만들 수 있도록 부모교육이
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하는 것이 무엇인지를 사전에 파악함으로써 부모가 관심을 갖고 있는 주제를 선정할 수 있고 이를 통해 참여율을 높일 수 있을 것이다.
5. 부모교육의 활성화 방안
1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어머
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어머니를 포함하여 아버지, 자녀, 조부모, 교사 등으로 그 대상을 확대해 나가야 한다.
③ 부모교육의 내용
실제 일상생활에서 직면하는 부모-자녀관계에 이를 적용하기 위한 보다 구체적인 지침이나 활용방법이 보완될 필요가 있다. 또한 서
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한 지식 및 이해가 병행되어야 한다.
셋째, 한 부모가족, 맞벌이부모, 장애아부모, 미혼모나 십대 어머니와 같이 스트레스가 높은 환경에 놓여 있는 부모를 위한 내용도 필요하다. 최근 장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로
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문제를 해결할 수 있도록 자녀에 대한 신뢰를 가질 수 있으며, 여섯째, 부모교육에 참여하는 동안 학부모들 간에 친밀감이 도모되고 서로 자녀 양육법에 대한 의견을 적극적으로 교환할 수 있게 된다.
Ⅶ. 유아교육기관중심 부모교육의 제고
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부모, 장애아부모, 미혼모나 십대 어머니와 같이 스트레스가 높은 환경에 놓여 있는 부모를 위한 내용도 필요하다. 최근 장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부
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들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중심으로 이루어진다는 점에서 여타 형식의 부모교육이 불특정대상과 내용으로 이루어진다는 점과 서로 다르다. 따라서 교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 부모교육이 나아가야할
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부모교육 프로그램들의 대부분이 우리나라가 속한 동양 문화권과는 그 역사와 문화적 배경에서 상이한 미국 등 서양 문화권에서 개발된 것들이 주종을 이루고 있는 실정이므로 프로그램의 목표, 내용, 실시 방안 등에서 우리나라의 부모들에
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