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부모가 자녀의 사회화과정에서 어떠한 도움도 줄 수 없다면, 그러한 부모는 진정한 의미에서 부모라고 할 수 없을 것이다.
Ⅲ. 결론
부모교육은 부모로 하여금 올바른 부모역할을 인식케 하는데 주안점을 두고 있다. 또한 올바른 부모교육을
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부모교육 및 상담의 이론과 실제. 파란마음.
이보연(2010). 아이를 관찰하고 나를 성찰하는 애착의 심리학. 웅진웰북. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 애착형성에서 부모의 중요성
2. 영유아기 애착형성을 위한 바람직한 부모역할
1) 안
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 활성화 할 수 있는 방안
2. 부모교육 형태와 그
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육 참여율을 높이는 방안
2. 부모교육 형태와 그에 따
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부모일 확률이 많기 때문에 기존의 패턴화되었던 양육태도의 점검
을 통해 강점은 강화해 주고 약점을 수정시킴으로써 아동치료의 질적 환경을 변화시켜
나가야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김명희(1996). 현대사회의 부모교육. 서울: 학문사
- 김
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교육에 참여하여 각자의 정보를 교환하고 강의와 토론을 통하여 자기를 인식하며, 부모와 자녀간의 원활한 의사소통을 위한 기술들을 습득함으로서 부모와 자녀 사이에서 발생하는 갈등이나 문제들을 해결함으로써 효과적으로 부모역할을
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부모는 유아와 상호작용을 통해 다양한 사회적 행동을 주고받으며 양육행동을 통해 훈육자로서의 역할과 모델 역할을 하는데, 이러한 과정에서 어머니는 주된 양육자로 아버지보다 자녀와 지속적이고 밀접한 상호작용을 하므로 어머니의 양
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부모교육 세부계획안 등에 대하여 기술해 보았다. 자녀들은 흔히 모방학습을 통해 성장한다고 한다. 즉 일과생활 대부분을 부모와 함께 지내게 되는 자녀들은 부모의 영향을 가장 크게 받는다고 할 수 있으므로, 부모는 부모역할에 대한 적절
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부모란, 약화된 자녀양육기능과 교육기능을 온전히 보완하면서 부모로서 자녀에게 훌륭한 룰모델을 보여줄 수 있는 부모라는 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
부모교육은 부모로 하여금 올바른 부모역할을 인식케 하는데 주안점을 두고 있다. 또한 올
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부모교육(2000), 서울: 동문사
[2] Ginott, Haim, 김순희 역(1980), 부모와 아이들 사이, 서울: 종로서적
[3] R. Dreikurs and Vicki Soltz, 김선경 역(2002), 우리아이 바르게 키우는 법,
서울: 민지사
[4] 정옥분, 정순화(2000), 부모교육-부모역할의 이해, 서울: 양
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