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론, 양서원
김영화 외(2001), 사회문제론, 대학출판사,
김경란(1991), 정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
김소야자(1993), 입원한 정신질환자 가족의 가정간호 요구도와 가족부담감, 대한간호
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론”, 양서원, 2006
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 김홍근, “질적 성숙을 위한 기독교 성인교육 원리와 실제”, 장로회신학대, 2014
- 이삼식외, “저출산ㆍ고령사회 대응 국민 인식 및 욕구 모니터링 시스템 운영”, 한
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참여하는 부모님, 그리고 준비에서부터 부모 참여수업 진행까지 애쓰시는 선생님들의 모습과 수업후의 자녀나 수업내용에 대해 대화하는 모습이 무척이나 인상적이었다. 이러한 부모 참여수업과 부모교육 프로그램은 맞벌이 부모의 부모교
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교육
5. 생태유아교육의 내용
(1) 환경구성
(2) 다양한 프로그램 실행
(3) 부모교육
(4) 지역사회와의 교류
(5) 프로그램 평가
(6) 교사의 역할과 태도
6. 생태유아교육 프로그램의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
III. 결론
<참
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교육
5. 생태유아교육의 내용
(1) 환경구성
(2) 다양한 프로그램 실행
(3) 부모교육
(4) 지역사회와의 교류
(5) 프로그램 평가
(6) 교사의 역할과 태도
6. 생태유아교육 프로그램의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
III. 결론
<참
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부모교육은 대학생들이 부모가 되기 전부터 건전한 가치관과 부모로서의 역량을 기를 수 있도록 돕는 중요한 시점이므로, 교육을 통해 대학생들의 전반적인 성숙과 준비가 이루어지도록 해야 한다.
Ⅲ.결론
대학생을 위한 예비부모교육의 활
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론
2.본론
2-1.유아교육기관에서 시행하는 소통하고 교육하는 프로그램중 5가지의 예시를 선택하여 각 방법의 장점과 단점을 각각 2가지 이상씩 정리하시오.
2-2.내가 생각하는 이상적 소통 방법을 2가지 이상으로 작성하시오.
3.결론
4.
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교육기관 운영관리, 양서원
3) 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4) 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5) 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
6) 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론
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부모의 의식변화를 위해서 산책, 텃밭가꾸기에 관련된 통신문을 발송하기도 하고 생태유아교육과 관련한 강연회, 학부모 모임, 소식지, 학급신문, 부모참여수업 등을 통하여 생태유아교육에 대한 인식을 해 갈 수 있도록 했다. 그 결과, 학부
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교육”을 실시할 수 있다.
둘째, 지역사회참여는 아동이 지역사회에서 개최하는 사회문화 행사 등에 참여함으로써“지역참여”를 하는 프로그램과 보육시설이 “관련 단체와의 연계”를 함으로써 참여하는 프로그램이 있다.
셋째, 지역사
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