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생활 문화와 연계된 다양한 장르로 개설되어야 한다. 예컨대 ‘남북한 문학 비교’, ‘남북한 식생활 비교’등과 같은 교과목은 매우 유용하며 과목개설에 큰 어려움이 없으리라 생각된다. 셋째 범교과적인 면에서 통일교육은 언급되어져야
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교육할 뿐 아니라 통일이후 배운 지식과 신앙을 토대로 북한의 형제들에게 선한 일을 도모할 수 있는 훌륭한 일꾼으로 교육하는 것을 그 목적으로 한다. 여명학교 http://www.ymschool.org
민간단체기관의 공통점
탈북청소년들의 남한사회에서의
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문화 습득을 지원하는 한편, 내국인들의 다문화 습득 및 이해를 추구한다.
여섯째, 외국인의 노동활동의 안정화와 자녀교육의 충실화를 도모하는 한편, 외국인의 일상생활에서의 거주 커뮤니티와의 연계성의 강화를 도모한다.
일곱째, 외국
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교육,해산,장제보호 등은 현행과 동일
※우리나라에 사는 북한 사람들
국내 거주 북한이탈주민(하나원 생활자, 사망자, 국외거주자 등 제외) 중 약 70% 이상이 국민기초생활보장 대상자이고, 근로능력자 중 자활사업 참여자 비율은 약 1.45%에
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교육과정을 개발한다.
통일 이후의 교육제도 변화 방향, 남북한 학생 인구 예측, 새로운 학교 설립 계획을 수립한다.
2. 단기과제
□ 기존의 통일교육 관련 기관 중에서 하나를 선정하여 ‘통일교육지원센터(가칭)’로 지정하고, 이 센터가 각
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교육은 학생들의 호기심을 자극할 수 있고 거부감을 해소할 수 있는 소재로 통일 교육이 이루어져야 한다. 예를 들면 10여 년 전 북한 바로 알기 운동이 좋은 예다. 구체적으로 북한의 자연 지리나 관광자원, 의식주 생활환경 및 문화 등을 중
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기관의 성격에 맞는 특화된 교육 프로그램을 개발운영할 필요가 있다.
예를 들어, 사회 통일교육을 수행하는 기관에서는 북한 이탈 주민들을 이해하고 그들의 남한 사회 적응을 도와 주는 활동을 강조하는 통일교육, 북한사회의 생활문화에
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최 규련 2007
박승희(2005), 『한국사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
여성가족부
보건복지부 1. 북한이탈주민가족의 개념과 유형
2. 탈북의 원인
3. 북한이탈주민가족의 문제
4. 북한이탈주민가족을 위한 가족복지 서비스
5. 사례
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교육문제
2. 가정생활의 문제
3. 문화 차이와 사회적 관계망 형성 문제
Ⅳ. 문제 해결을 위한 방안 -------------------- 7
1. 정부정책 개선방안
2. 학교부적응 개선방안
3. 사회부적응 개선방안
Ⅴ. 결론 --------------------------------- 9
참고
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북한의 부모·형제에 대한 죄책감/고향생각으로 괴로웠다
. 경제적인 어려움/앞으로 경제생활의 막막함/정착금이 없어 생활
곤란
. 모든 것이 힘들고 고달프다/사회생활 정착·사회적응이 어려웠다
. 직업을 구하는 것이 어려웠다
. 심리적으
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