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관적인 정보를 제공하지 못함으로써 통일이 현실화되었을 때 사회 문화적 통합이나 심리적 차원의 인간 통합에 대한 고려가 되지 않고 있다.
2) 교육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점
가) 도덕과에만 국한된 통일교육
통일교육은 도덕과에
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관한 연구, 국어교육학연구 3집
신헌재·이재승(1994), 학습자 중심의 국어교육, 서울 : 도서출판 박이정
이성은(1997), 국어과 열린교육, 서울 : 교육과학사
이성영(1995), 국어교육의 내용 연구, 서울대학교출판부
원훈의(1989), 국어과 교육론의 내
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도 등의 영향으로 남북한 사람들의 생활모습을 비교하며, 이질화된 남북문화의 차이를 알고, 이를 해소하기 위한 노력의 중요성과 구체적 방법에 대한 초등학교 수준에서 배려가 거의 없는 형편으로, 내용의 대부분이 통일준비 교육에 치우
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학교 체육이 중시되어 체육이 정규 과목으로 편성되어 체력 향상에 이바지하고 있다. 대규모 체육 경기장을 건설하여 각종 대회를 위한 시설로 활용하고 있다.
Ⅵ. 남북한 스포츠와 남북관계
분단 이후 수 차례에 걸쳐 진행되어 온 남북 스포
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교육을 활용한 평화·통일 교육 방안”, 서울교육대학교 교육전문대학원, 국내 석사 논문. 인용.
도 진행되고 있다. 엄현숙(2019) 엄현숙(2019). “남북한 교육 비교와 통일교육 방향”. 인용.
진희관(2019). “우리에게 통일과 북한은 무엇인가”,
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교육복지투자우선지역 지원사업은 2003년 서울과 부산 8개 지역의 34개 유아기관, 45개 초 중학교에서 시작된 이후 점차 확대되어 교육복지우선지원사업으로 변경되어 2010년 16개 시도의 100개 지역, 375개 유아기관, 534개 초 중 고등학교, 총 909개
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관\', \'심론\' 등이 있다.
3) 이색
(1) 교육이념 : 불심유성통일관을 통한 심신성명의 구현
(불교의 진리와 성리학의 진리는 동일하다).
(2) 교육목적 : 문무겸비인의 교육 강조, 과거제도에 무과설치를 건의.
(3) 교육방법 : 개성존중의 교육 강조.
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관’, ‘심론’ 등이 있다.
3) 이색
(1) 교육이념 : 불심유성통일관을 통한 심신성명의 구현
(불교의 진리와 성리학의 진리는 동일하다).
(2) 교육목적 : 문무겸비인의 교육 강조, 과거제도에 무과설치를 건의.
(3) 교육방법 : 개성존중의 교육 강
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교육원, {통일문답100}, 통일부, 1998.
한국 대학교육협의회, {대학에서의 통일교육 방안에 관한 연구}, 1995.
한국교육개발원, {학교통일교육의 새로운 전개방향}, 한국교육개발원, 1988.
경성대·동아대·동의대, {강의시간표}(1998학년도 제1·2학기),
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도서
3. 최병태(1996). 덕과 규범 - 도덕교육의 이해. 교육과학사.
4. 이근철 외(2002), 도덕과 교육론, 서울: 양서원.
5. 신문기사 검색 -
www.kinds
.or.kr Ⅰ. 개인생활
1. 생명존중
2. 성실
3. 정직
4. 자주
5. 절제
Ⅱ. 가정 이웃 학교생활
1. 경
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