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개념도출
교사 보충지도
형성된 이미지의 재확인
학습활동 자료의 분석
평가
차시예고
과제제시
참고문헌
김순택(2002), 수업모형, 배영사
변영계(1997), 수업설계, 서울 : 배영사
수업모형(1997), 배영사
윤기옥 외 공저, 수업모형의 이론과 실
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이론 분석
(복음신학대학원대학교 상담심리학과 윤주영 석사학위논문 2003.12) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 성격이론
1) 프로이드의 생애
2) 프로이드의 인간이해
2. 로저스의 성격이론
1) 로저스의 생애
2) 로
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이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요 개념
4)변화의 목표와 원리 5)구체적 기법 6)평가
2. 로저스의 인간중심 상담이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요 개념
4)변화의 목표와 원리 5)구체적 기법 6)평가
3. 엘리스의 합리정서행동치료이론
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이론3.가족치료의 발달
4.가족의 역기능과 아동의 문제
1)가족의 갈등과 아동의 속죄양화
2)병리적 의사소통(이중구속 메시지)
3)속박과 유리
5.가족치료의 기본개념
1)역기능적인 가족과 기능적인 가족의 비교
2)가족의 구조
3)가족의 상호작용
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형성
3) 투사
4) 합리화
5) 전치
6) 승화
7) 고착과 퇴행
8) 전이
3. 성격발달단계
가. 구강기(출생~18개월)
나. 항문기(18개월~3세)
다. 남근기(3~5세)
라. 잠복기(5세~사춘기)
마. 생식기(사춘기~사망)
III. 정신분석이론
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 알아보기
2. 콜버그의 도덕발달단계 3수준 6단계
1) 전인습 수준
1-1) 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성
1-2) 2단계: 도구적 상대주의로서의 도
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Ⅳ. 동양사상(동양철학)과 유교
Ⅴ. 동양사상(동양철학)과 불교
Ⅵ. 동양사상(동양철학)과 중국
1. 공자(사상의 근본)
2. 맹자(왕도 사상)
3. 노자
Ⅶ. 동양사상(동양철학)과 우주론
Ⅷ. 동양사상(동양철학)과 시공개념
참고문헌
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아 Erikson은 Freud보다 낙관적 견해를 갖고 있다.
한편, Erikson이론의 단점은 개념 체계가 명확하지 않고 불분명하다는 지적을 받고 있다. 발달의 원인이 무엇인가에 대한설명이 부족하다는 점과 단계 이론에서 각 단계로의 전환이 어떻게 이루어
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이론을 인정해 갈 것이며, 그 벽의 필적은 아마 에드워드 위튼의 것처럼 보일 것이다.
( 위튼 박사의 모습 )
6. 나가는 글
우주의 탄생에 대한 정확한 해답은 없다. 지금까지의 모든 이론들은 하나의 가정에 불과하다.
계속 각 이론에 대한 증
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이론
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석적 이론
1) 프로이드
2) 정신분석학의 인간관과 인간의 성격의 구조
3) 정신분석적 이론의 핵심 개념 (의식-전의식-무의식)
4) 정신분석적 이론의 성격 구조 (원초아-자아-초자아)
5) 정신분석적 이론
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