|
사랑의 구성요소와 사랑의 유형에 대하여 설명하시오. (10점)
1) 사랑의 구성요소
2) 사랑의 유형
(1) 좋아함(liking): 친밀감 요소만 있는 경우
(2) 도취성 사랑(infatuated love): 열정 요소만 있는 경우
(3) 공허한 사랑(empty love): 결심/헌신 요소만이
|
|
|
대화를 통해 진정한 감정을 이해하도록 유도한다. 남성이 자신의 감정을 잘 표현하고, 사랑하는 여성과의 관계에서 건강한 소통을 할 수 있도록 돕는 것이 핵심이다. 관리 계획 단계에서는 정기적인 평가와 피드백을 통해 발전 상황을 점검하
|
|
|
이론들을 적용할 수 있는 날들이 빨리 왔으면 하는 바람이다.
Ⅵ. 참고문헌
이대식 외, 「아동발달과 교육심리의 이해」, 학지사
최용성, 「도덕철학과 도덕교육」, 도서출판 인간사랑
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지
|
|
|
이론들을 적용할 수 있는 날들이 빨리 왔으면 하는 바람이다.
Ⅵ. 참고문헌
이대식 외, 「아동발달과 교육심리의 이해」, 학지사
최용성, 「도덕철학과 도덕교육」, 도서출판 인간사랑
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지
|
|
|
사랑
A. 사랑의 본질
I. 사랑이란?
II. 사랑의 요소
1. 친밀감
2. 열정
3. 약속/책임감
B. 사랑의 유형
I. 친구로서의 사랑
II. 정열적(낭만적)인 사랑
III. 소유적 사랑
IV. 유희적 사랑
V. 논리적 사랑
VI. 헌신적 사랑
C. 사랑의
|
|
|
사랑
A. 사랑의 의미
B. 사랑의 유형
I. 낭만적 사랑
II. 가장 좋은 친구로서의 사랑
III. 유희적 사랑
IV. 논리적 사랑
V. 이타적 사랑
VI. 소유적 사랑
C. 사랑의 삼각형 이론
I. 사랑의 삼각형의 요소
1. 친밀감
2. 열정
3. 결정
|
|
|
사랑하지 않아서 결혼하고 싶지 않다는 말을 하게 된 경우이다. 이 경우에는 나는 이 이성친구와 파혼을 할 것이다. 다만, 만약 남자가 바람을 폈거나 동성연애자였던 경우에는 나를 속인 것으로 판단하여 이성 친구와 다시는 보지 않을 것이
|
|
|
위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑
cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이론 분석
1. 칸트의 윤리사상과 도덕교육론
2. 흄의 윤리사상
Ⅲ. 사례 제시 및 분석
Ⅳ. 교수 방법 및 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
|
|
|
사랑, 2013
백종현, 『시대와의 대화 칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
1) 이성
2) 선의지
3)
|
|
|
이론을 제대로 알 수 있어서 실제 학교에 나가서 꼭 가르쳐주고 싶다.
참고문헌
조한혜정, 『가족에서 학교로 학교에서 마을로』, 또하나의문화, 2006
추병완, 박병기,『윤리학과 도덕교육』, 인간사랑, 2004
빛이 머문 자리 11월 (제 78호), 2011. 1
|
|
메뉴펼치기
