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통일부 통일교육원, <통일문답 100>, 1998.
박준영, <북한정치론>, 박영사(博英社), 2004
참고사이트
통일부, 국정원, 극동문제연구소 사이트
가우리 블로그 정보센터
네이버, 야후 지식 검색 Ⅰ.정치체제란?
Ⅱ.북한의 기존 체제
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한반도정책과 남북통일관” 2005.
신상진 북핵에 대한 중국의 입장 월간중앙 2003년 1월호
이희옥 중국. 무조건 북한 편들진 않는다. 통일한국 2003년 7월호
서진영 후진타오 체제의 중국과 북한 핵 문제 동아시아연구 제 7호
김승채 2차 북핵 핵
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통일방안
2. 통일에 대한 대중적 시각
3. 이산가족 문제
Ⅳ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 한국전쟁의 발생 배경
1. 국제 사회의 형성
2. 한반도 내부의 갈등
3. 누가 전쟁을 일으켰는가
Ⅱ. 한국전쟁의 전개 과정
<1> 전쟁의 전개
1. 북한의
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통일교육의 당위성
1. 민족사적 측면
2. 인도주의·경제적 측면
3. 정치 안보적 측면
Ⅴ. 통일교육의 법적토대
Ⅵ. 통일교육과 민족안보
Ⅶ. 통일교육과 평화교육
Ⅷ. 향후 통일교육의 제고 과제
1. 새 통일교육여건의 조성문제
1) 통
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문제. 한국통일과 해외한인에 관한 국제학술회의 논문집:97-111.
최우길. 1998. "중국 조선족의 정체성 변화에 관한 小考." 재외한인학회 1998년 연례학술대회 발표논문집: 53-66.
______. 1999. "중국 조선족사회와 교육의 변화." 현대중국연구 2호(1999
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사회의 과거 역사와 현재가 응축되어서 나타난 것이기 때문에 학생들이 민족문화에 접하고 그 정체성을 체화하여 갈수록 학생들의 역사적 사회적 시야는 넓어지고, 민족의 최대 과제인 통일 문제에 대해 관심을 가질 가능성은 커진다. 그런
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통일은 나와 상관없는 일이 아니라, 우리 민족 누구에게나 절실한 문제임을 자각할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
3. 북한실상을 객관적으로 알게 한다
북한 현실을 사실에 기초하여 객관적으로 인식하도록 한다. 북한사회에 대한 거시적인
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통일문제를 생각하면서 통일을 앞당기는 노력과 함께 통일시대를 대비해나가야 할 것이다. 사회주의권이 해체되고 북한이 식량난 등 심각한 체제위기에 직면하게 됨으로써 한반도의 통일환경은 자유민주주의체제로의 흡수통일 가능성을 높
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통일’은 과연 어떤 의미로 받아들여지고 있을까? ‘통일’의 문제를 교과서와 시험 문제 속에서만 존재하는 것이 아닌 그들의 삶 속에서 느끼게 할 방법은 없을까?
21C의 정보사회를 대비한 교육의 패러다임은 급변하는 정보화 사회에서 능
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한반도 핵문제의 전반적 해결을 위한 협상을 가졌다.
양측은 비핵화된 한반도의 평화와 안전을 확보하기 위해서는 1994. 8. 12. 미국과 북 한 간의 합의 발표문에 포함된 목표의 달성과 1993. 6. 11. 미국과 북한 간 공동발표문 상의 원칙과 준수가
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