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극 놀이 프로그램 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2018.
김지현, 그림책 읽고 극 놀이 활동 후 관찰된 만 2세 영아의 상상놀이 분석, 아주대학교 교육대학원 논문, 2013.
박정숙, 동화 극 놀이 진행방법에 따른 유아의 친사회적
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놀이는 유아의 인성 및 사회적 적응에 많은 도움을 준다. 유아교육기관의 인식은 유아의 신체적 놀이를 하는 동안 사물 및 주위사람과 상호작용을 하게 되고 많은 것을 학습하게 되며, 이러한 집단놀이를 통해 사회적 기술, 공동체의식, 집단
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놀이 활동이 정신지체 유아의 사회적 기술 향상에 미치는 효과, 전국현장연구 보고서.
이금진 외 2인 공저(1997), 창조적 놀이활동, 학지사
임종출(1999), 가면극화 놀이가 정신지체아동의 자기표현능력 신장에 미치는 효과, 전국현장연구보고서.
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놀이 기술 교수 중재에 대한 고찰, 한국자폐학회
이민경(2006) - 신체활동 중심의 놀이프로그램이 자폐아동의 문제행동 감소에 미치는 영향, 용인대학교
정태인(2006) - 구조적 놀이 활동이 자폐아동의 사회적 기능과 공격성에 미치는 효과, 순천
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놀이뿐 아니라 연합놀이 및 협동 놀이에서 친구들 간의 상호작용을 통해 새로운 지식과 정보를 터득하며 사회적 기술을 배우게 된다. 그러나 유아들의 수가 많은 대집단 활동보다는 소집단 또는 중집단 규모의 놀이 활동 속에서 더욱 적극적
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놀이는 유아의 언어 발달에 긍정적인 영향을 미친다.
2) 역할놀이는 유아의 인지적 발달을 촉진시킨다.
3) 역할놀이는 유아의 사회적 기술을 증진시킨다.
4) 역할놀이는 유아의 정서발달과도 깊은 관계가 있다.
Ⅲ. 역할놀이의 기법
1) 역
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사회적 기술을 자연스럽게 익혀나가는 모습을 보았다. 개별치료에서는 볼 수 없는 집단 특유의 역동성과 상호작용이 존재하며, 이는 놀이치료의 가능성을 더욱 넓혀주는 중요한 요소라고 생각한다.
최근에는 부모가 직접 참여하는 놀이치료
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놀이를 찾아서 한다. 놀이는 인간을 스스로 성장 발전시키는 최적의 통로이다.
6. 참고자료
공명순(2013).놀이와 게임 중심의 레크레이션 프로그램이 정신지체아동의 사회적 기술에 미치는 효과.석사학위 논문:창원대학교 교육대학원.
김명조(2
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놀이행동
Ⅱ. 놀이행동과 협동놀이
Ⅲ. 놀이행동과 자폐성장애아동
Ⅳ. 놀이행동과 협동놀이프로그램
1. 실험 대상 및 실험 기간
1) 실험 대상
2) 실험 기간
2. 종속 변인
3. 독립 변인
1) 협동놀이 교수 프로그램의 구성요소와 교수법
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사회적 상호 작용에 중추적인 역할을 하는 것을 확인할 수 있다.
놀이를 통해, 어린이들은 기본적인 사회적 기술과 협력을 배우며, 성인들은 스트레스 해소와 심신의 건강을 유지할 수 있다. 더불어, 놀이는 개인의 창의력을 자극하며, 혁신적
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