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사회에 적극적으로 참여하도록 유도할 것이기 때문이다.
참고문헌
권중돈 외. 2011.『사회복지개론』. 서울:학지사.
강종수. 2011. 사회복지행정의 이해 복지경영적접근. 서울 : 학지사.
고미영. 2007. “사회복지실천에서의 임파워먼트 접근에
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사회복지실천론. 나남출판.
김혜란 외(1999). 사회복지실천기법과 지침. 나남.
이윤화(2000). 역량강화적 접근의 효과성에 관한 연구. 연세대학교 대학원박사학위논문.
고미영(2007). 사회복지실천에서의 임파워먼트 접근에 대한 구성주의적 이해
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사회복지사 1급 시험 대비 사회복지실천론 기본서 나눔의 집
신성자 (2007)．사회복지실천기술론．양서원
이윤로 (2007)．사회복지실천기술론．학지사
김기태 외 4인 (2002). 사회복지실천론. 양서원
엄명용 외３인 (2005)．사회복지실천의 이해
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복지에서 임파워먼트 접근을 적극적으로 적용하는 것이 중요하다. 이를 위해 교육과 정책적 지원이 함께 이루어져야 하며, 청소년들이 자신의 권리와 책임을 이해하고, 사회적 문제를 해결할 수 있는 능력을 키울 수 있는 기회를 제공해야 한
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사회 임파워먼트 형성에 관한 연구」, 한국청소년개발원 편집부, 2004
김경신 외, 「청소년복지론」, 청목출판사, 2007
배윤정, 「청소년의 임파워먼트와 권리옹호행동에 관한 연구」, 숙명여대, 2008
엄명용, 「사회복지실천의 이해」, 학지사, 2
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사회복지 실천 활동
사회구성론의 관점에서는 사회복지사의 일이 개인의 행동을 통제하고 규제하려는 사회적 욕구해결을 위한 기능을 한다고 본다.
첫째, 클라이언트의 행동에 영향을 끼치는 사회, 경제 및 정치적 구조에 대한 이해를 갖고
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사회로 발전할 수 있고 원하는 과업 목표를 달성하는데 큰 도움을 줄 수 있다. 이러한 임파워먼트를 향상하기 위해 지역사회 내 다양한 방안을 끊임없이 고민하고 내담자의 욕구에 대한 충분한 이해를 가지고 사회복지 서비스를 제공하는 노
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임파워먼트 실천 과정을 크게 대화, 발견, 발달의 3단계로 나누어 각 단계별 주요전략과 과업을 수행하고 있다는 점에서 매우 특이하고 이러한 실천단계의 구분은 미시적 실천뿐만 아니라 사회복지행정을 포함한 거시적 실천에도 매우 유용
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사회복지사가 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움을 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점과 임파워먼트 관점을 비
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사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 4체계 모델
1. 변화 매개인 체계
2. 클라이언트 체계
3. 표적 체계
4. 행동 체계
5. 전문가 체계
6. 의뢰-응답 체계
II. 과제중심 모델
III. 문제해결 모델
IV. 생활 모델
V. 임파워먼트
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