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발달과 성장에 절대적 영향을 주며 유아교육의 발전과도 연결되어 있다. 유치원 교사의 교직윤리의식이 밑받침되지 않고서는 유아교육의 발전을 기대할 수 없으므로 유치원 교사를 위한 윤리강령 제정이 절대적으로 요구되고 있다.
Ⅲ. 결론
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정책담론은 성별분업, 성역할
등을 지지하면서 공 사 분리의 가정을 고수하고 있는 것처럼 보인다. 7 정책 담론은
정상 가족의 해체를 예방하거나, 문제 가족을 소극적으로 지원하고, 가족 문제를 \'가
족\' 내에서 해결하는데서 크게 벗어나고
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론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
3.교육행정의 원리
2절 교육행정이론의 발달
1.고전적 관리론
2.인간관계론
3.행동과학적 접근
4.교육행정이론의 새로운 경향
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같은 개선안이 요구된다
2. 어린이의 올바른 인성 함양 가치?태도 형성을 위하여 다음과 같은 개선안이 요구된다
3. 어린이 인성교육을 위한 학교, 가정, 사회와의 연계교육을 위하여 다음과 같은 개선안이 요구된다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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론
(1) 관찰학습
(2) 자기조절
(3) 상호결정론
(4) 자아효능감
(5) 모델링
3) 공헌과 비판점
3. 행동주의이론과 사회학습이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
(1) 인간행동의 결정요인
(2) 인간본성의 합리성
4. 상습적
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론, 서울, 도서출판 동화기술, 1992
대기환경개론, 대기환경연구회, 동화기술
수질오염개론, 신광문화사
정선양, 환경정책론, 박영사, 1999.
정일록, 폐기물과 그 과제, ’99 환경과학기술워크샵 - 21C 환경문제 그 과제와 전망, 한국과학기술단체
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Salvador Minunchin의 구조적 가족치료이론 개요
2. Salvador Minunchin의 주요개념
3. Salvador Minunchin의 치료기술
ⅩⅢ. 가족치료의 전략
1. 맥락 바꿔주기(refaming)
2. 역설적 개입(paradoxical intervention)
3. 증상처방하기(prescribing the symptom)
참고문헌
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합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.
사회과는 지리, 역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 그리고 연구 방법과
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론』. 서울: 정민사.
이순형, 「영유아 교수방법」, 학지사, 2007이정환, 「유아교육 교수학습방법」, 교문사, 2000이희경, 「유아교육개론 (김희경)」, 태영출판사, 2006
원중연,「영유아교육기관 운영관리」, 정민사, 2003
김자영, 「초등학생 때
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2002 1. 서론
1) 과학에 대한 정의
2) 예술에 대한 정의
3) 종교에 대한 정의
2. 본론
1) 과학, 예술의 차이점과 상호관계
2) 과학, 종교의 차이점과 상호관계
3) 예술, 종교의 상호관계
3. 결 론
참고문헌
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