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보고서
『지역사회복지론』(2005), 감정기백종만김찬우, 나남출판
『지역사회복지실천론』(2006), 강철희, 나남출판 Ⅰ. 강서구 소개
Ⅱ. 지역문제의 확인 및 소개
Ⅲ. 지역사회 내 활용 가능한 자원 소개
Ⅳ. 실천계획의 이론적 배경
Ⅴ.
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하여 서비스를 전달하는 학교연계서비스로의 이행을 위한 노력을 시도하는 것이다.
셋째, 국내 지역중심의 학교사회복지는 개별 학생에 대한 접근에 치중하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 학교사회복지사는 교사와 부모를 학교사회복지에
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4. 서비스 실천과정에 대한 평가/정책 및 행정 실습에 대한 평가
5. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적자원)
6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
7. 전문적 태도에 대한 평가
8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가
9. 기관 이해도
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사회복지의 이해, 나남출판
박경일, 2012, 한국 학교사회복지의 제도화 과정에 관한 연구, 한국사회복지학회
이윤로, 2010, 학교사회복지사의 역할과 과제, 교육복지연구
정익중, 2014, 학교사회복지 정책의 현황과 과제, 한국청소년복지학회
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실습생 기록을 제공
4)실습평가 계획서
실습의 구체적인 목표를 사전에 설정하고 이에 대한 세부적 달성 방법을 모색하여 목표 지향적인 실습이 되도록 하는 것.
실습목표와 실습기관에서 달성하고자 하는 구체적인 실습 목표 그리고 목표에
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기관들이 서로 상호 협조하여 좀더 서비스의 중복이나 유사한 서비스를 제공하는 것을 조정하고 주민의 욕구에 맞는 프로그램을 제공하는 것에 힘썼으면 한다. 그리고 사회복지 협의회 또한 자율성, 전문성, 통합성, 책임성의 원칙에 기초로
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사회복지사는 그렇지 않다는 강점을 가지고 있다. 또한 학생 뿐만 아니라 학부모도 가깝게 다가 올 수 있다는 점이다. 담임선생님은 일년동안 아이를 평가하고 봐주는 사람이라 못하는 얘기가 있는데 학교사회복지사에게는 얘기 할 수 있고,
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복지론, 학지사
배기효 외(2015) 노인복지개론, 양서원
김태현, 이금룡, 성미애(2014) 노인복지론, 방송통신대학교 출판문화원
남기민 외(2007) 사회복지법제론, 공동체
양옥남 외(2009) 노인복지론, 공동체
정옥분 외(2008) 노인복지론, 학지사
표갑
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복지법을 노인복지기본법으로 명칭을 개정하고 기본법을 바탕으로 하여 노인의료복지법, 재가노인법, 노인사회안정법, 노인문화보호법, 부모부양책임법 등으로 구분해야 한다고 제시하고 있다. 그러나 지나치게 세분화 할 경우 통합적, 체
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사회복지법제와 실천, 신정, 2025
이봉주 외, 사회복지개론, 학지사, 2023
김승훈, 사회복지정책론, 양서원, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지법의 정의
2. 사회복지법의 발달 과정
3. 사회복지법이 가지는 체계와 구조
4. 현대사회
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