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및 위상각 측정
표 4. Lissajous 파형에 의한 주파수 비 측정
주파수 비
(fV : fH)
1:1
2:1
1:2
2:2
1:3
2:3
3:5
수평 주파수
(fH, Hz)
수직 주파수
(fV, Hz)
표 5. Lissajous 파형에 의한 위상각 측정
가변저항 값
( )
100
300
500
700
1100
1500
a/b
위상각 (실험)
위상각 (이론)
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대부분 그때그때 실험값을 적는 과정에서 눈으로 보고 손으로 적었기 때문에 그 시간차가 크기 때문에 어쩔 수 없이 오차가 있었으리라 생각된다. 1. 목 적
2. 이 론
3. 측정 내용
4. 실험에 필요한 기구 및 장치
5. 실험결과
6. 토
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결과를 기록할 표를 그렸는가 등으로 탐구 필요한 사항과 절차를 확인시킨다.
3. 실험
실험하는 과정에서 계획대로 했는가? 안전 및 주의 사항을 알고 있는가? 결과를 기록했는가? 등으로 안전 및 주의 사항을 숙지시키고 관찰 및 측정 활동을
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학과 및 학년
학 번
이 름
보 고 일 자 :
실험제목 : 분류기와 배율기의 사용법
I. 측정값
(1) 분류기
표 1
검류계의 내부저항: , 최대 측정 전류: mA
분류저항( )
전류계 측정범위 (mA)
배율 (실험)
배율 (이론)
오 차
100
10
2
1
(2) 배율기
표 2
검
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결과가 어떠하겠는가를 예상할 수 있다. 관찰을 주의 깊게, 측정은 정확하게 할수록 예상의 신빙도는 크다.
가설의 형성
과학교육에서 가설은 같은 부류의 모든 물체나 사건들을 포함한 일반화된 진술로서 정의한다. 교사는 아동들에게 실제
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서울(1991),pp.104-107
⑸ 김종협외 6인,“일반미생물학”,대광문화사,서울(1990),pp.168-171
⑹ 환경부, 수질오염공정시험범, 동화기술 p215-216
2. Purpose
3. Principle
4. Reagent & Apparatus
5. Procedure
6. 실험의 결과
7. 결과의 토의 및 고찰 1. Subject : Chlorophyll-a
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실험을 통해 구한 값인 값을 이론치와 비교하여 본다.
Ⅴ.결과 및 데이터
1. I와 B의 관계를 나타내는 표와 그래프
I in A
B in I
1
0
0
2
0.49
0.0185
3
1
0.036
4
1.5
0.058
5
2.01
0.078
6
2.48
0.1
7
3
0.12
8
3.55
0.14
9
4.07
0.16
10
4.05
0.18
11
5.06
0.196
12
5.53
0.21
13
6.05
0.225
2.
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학생들이 실험실습을 진행해야 할 방향을 알고 실험실습을 수행할 수 있다.
5) 자기 평가 및 동료 평가 방법
자기 평가란 학습자인 학생이 스스로 특정 주제나 교수학습 영역에 대한 자신의 학습 과정이나 학습 결과를 평가하는 것을 말한다.
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실용화
2. 실습용 컴퓨터의 증대 및 첨단화
3. 멀티미디어 자료 제작실 설치
Ⅷ. 교원정보소양(교사정보소양)의 평가
1. 필기 시험
2. 실기 시험
1) 정보?통신기기 활용 영역
2) 정보 처리 영역
3) 시험 결과 판정
Ⅸ. 결론
참고문헌
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실험값
② J type
ⓐ 이론값
ⓑ 실험값
③ T type
ⓐ 이론값
ⓑ 실험값
④ E type
ⓐ 이론값
ⓑ 실험값
※120℃,200℃,500℃ 에서의 열전대 기전력을 예측하여 온도의 오차를 비교
ⓐ
ㄱ. K-type
ㄴ. J-type
ㄷ. T-type
ㄹ. R-type
ⓑ
ㄱ. K-type
ㄴ. J-t
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