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Educational Review Vol.62 No.2. ⅰ. 들어가며
ⅱ. 생활지도 개관
ⅰ. 생활지도의 정의
ⅱ. 생활지도의 원리와 기능
1. 생활지도의 원리
2. 생활지도의 기능
ⅲ. 생활지도에 대한 잘못된 인식
ⅲ. 예절교육의 이론과 실
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교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1.
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교육과정(수준별학습, 수업)에 대한 제언
수준별 교육과정은 학생과 학부모의 요구를 반영하되, 현재의 교원 조직, 교육 시설설비 등 교육 여건과 환경을 충분히 고려하여 운영되어야 한다. 교육인적자원부에서는 차관을 단장으로 하는『제7
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과이다. 따라서 창의적 문제 해결력을 기르는 구성주의 학습관점을 마련하기 위한 컴퓨터의 활용은 실과교과 교육의 중요한 기능과 역할이라 할 수 있다.
오늘날 학교현장에서는 교육정보화 사업에 힘입어 전통수업 방식에서 컴퓨터 활용 수
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교육의 모든 영역을 도덕과에서 다룰 수는 없다. 인성 영역에서 주로 덕성, 사람됨의 영역이 도덕과에서 함양할 수 있는 영역이다. 그러므로 본 연구에서도 인성 중에서 덕성에 중점을 두고자 하였다.
도덕과의 가치·덕목과 인성 교육과의 관
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교육과 다문화교육의 내용을 살펴보면 개인과 공동체적 관점에서 내용체계와 범주, 하위요소들 간의 유사점을 정리할 수 있다.
3) 유아 인성교육 내용 분류 체계
유아 인성 분류 체계는 개인과 공동체의 두 범주로 나뉘다. 개인영역은 내적,
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교육에서도 사료의 분석과 해석을 교육과정의 가장 중요한 목표로 삼고 있을 정도로 방법적인 측면을 강조하고 있는 것은 이러한 추세를 잘 말해주고 있는 사례라고 하겠다.
어떤 과목의 목표는 이해, 기능, 태도의 세 가지의 영역별 목표로
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교육(컴퓨터과)의 교육과정모형
첫째, 인식모형(Awareness Model)이다. 이 모형은 컴퓨터의 특성, 발달사, 이용분야 등 컴퓨터에 대한 개념과 원리에 대한 지식획득을 강조하는 모형이다.
둘째, 프로그래밍모형(Programming Model)이다. 프로그래밍모형
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과
Ⅲ. 도덕과교육 역할놀이학습
1. 역할 놀이 학습의 이론적 기초
1) 개념
2) 역할 놀이학습 기능
3) 적용 적합 제재(영역)
2. 역할 놀이 학습의 과정
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습
3) 실연하기
4) 평가하기
Ⅳ. 도덕과교육 가상체험
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국가에서 제공한 교과서뿐만 아니라 교육과정도 포함해야 한다. 따라서 지역화의 대상은 목표, 내용, 방법, 평가까지도 포함하는 것으로 이해되어야 한다.
현재의 교육과정에 삽입되어 있는 지역화에 관한 규정이 너무나 추상적이어서 지방
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