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장애아의 지도, 유아교육전서 7, 서울 : 배영사, 1979
* 신민섭 외, 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사, 2003
* 신승녀, 유아의 교육적 미술치료
* 정명주·전현주·안태희 공저, 표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세요, 형설출판사, 2003
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시 말해 사회재활이란 장애인에게 의료적, 직업적 문제를 해결한 후 그들이 가정과 사회에서 자신감을 갖고 사회의 일원으로 생활할 수 있도록 서비스하는 재활의 한 과정으로 정의할 수 있다. 사회재활의 대상은 크게 장애를 가진 모든 사람
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교육 과정 시기(1993～1999년)
4. 통합 교육 과정 시기(2000년 이후)
Ⅵ. 치료특수교육(치료교육)의 내용
Ⅶ. 특수치료교육(치료교육)과 미술치료 지도
Ⅷ. 특수치료교육(치료교육)과 미술치료 사례
1. 5세의 남자 발달 장애 어린이 사례
2. 6
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시설
장애유형별 생활시설
: 장애유형이 같거나 또는 유사한 장애를 가진 사람들을 입소 또는 통원하게 하여 그들의 장애유형에 적합한 의료,교육,직업,심리,사회 등 재활서비스와 주거서비스를 제공하는 시설
- 지체장애인시설
- 시각장애인
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교육은 나름대로 독특한 특성을 지니며, 그 특성에 의해서 영역의 중요성이 강조되고 있다.
현재 우리 나라도 특수교육진흥법 개정을 통해서 장애아를 위한 유치원 무상교육을 명시하고 그 시행령을 발효시키는 등 그 어느 때 보다 특수아
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시민윤리
반편견교육
제 출 일 : 2006. 6. 8
학 과 : 초등 교육과
학 번 : 20051033
학 년 : 2 학년
성 명 : 김 민 지
담당 교수 : 김 국 현 교수님 1. 편견의 정의
2. 반편견 교육의 정의
3. 반편견 교육의 목적
4. 반편견 교육의 내용
1) 민족적
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시 말해 사회재활이란 장애인에게 의료적, 직업적 문제를 해결한 후 그들이 가정과 사회에서 자신감을 갖고 사회의 일원으로 생활할 수 있도록 서비스하는 재활의 한 과정으로 정의할 수 있다. 사회재활의 대상은 크게 장애를 가진 모든 사람
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정의론에 입각한 기회의 평등을 말할 수 있다.
롤스는 최소 극대화의 원칙, 무지의 베일, 평등주의적 자유주의로 사회정의입장에서 장애인에 대한 사회의 자세를 말하고 있다.
④ 사회통합
차별적인 사회적 배제없는 ‘포괄적인 시민의 권리
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장애와 비장애 아동의 상호작용에 대한 연구. 한국사회복지학회.
이정민. (2019). 지역아동센터의 사회적 역할과 통합교육의 가능성. 서울대학교 출판부.
박지현. (2021). 통합교육을 통한 장애인식 개선 방안. 한국교육학회. 목차
1. 서론
2.
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시적이거나 미약한 정도인 경우는 발견 자체가 어려운데, 이는 문제를 바라보는 양육자의 주관적 시각과 정상 발달아동의 행동에서도 발견되는 문제의 동질성에 기인한다고 볼 수 있다.
장애인이 가능한 정상적, 교육적 환경과 생활환경을
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