|
학생이 곧바로 교사를 찾을 수 있도록 하는 교실과 교무실 사이의 통신라인
기 타
- 호출기, 휴대폰, 팩스, 전자수첩의 기능 중 일부만 포함된 PDA류 기기
이상과 같이 청각장애인들에게 있어 정보화가 갖는 의미는 매우 크며 중요하다. 그리고
|
|
|
장애를 가지고 있는 청각, 언어장애인, 시각장애인, 정신지체, 발달장애, 정신장애의 경우 치과 피부과 질환에 문제, 친구 등 이웃네트워크가 부족한 저소득 정신지체, 발달장애 및 정신장애인, 그리고 자녀교육에 지장이 있는 발달장애, 정보
|
|
|
장애를 가지고 있는 청각, 언어장애인, 시각장애인, 정신지체, 발달장애, 정신장애의 경우 치과 피부과 질환에 문제, 친구 등 이웃네트워크가 부족한 저소득 정신지체, 발달장애 및 정신장애인, 그리고 자녀교육에 지장이 있는 발달장애, 정보
|
|
|
시각 장애, 청각 장애, 지체부자유 학교의 교육과정은 일반학교와의 통합 교육을 지향하는 추세에 따라 초등부 1학년부터 고등부 1학년까지의 10년간은 국민공통기본 교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장
|
|
|
시각 장애, 청각 장애, 지체부자유 학교의 교육과정은 일반학교와의 통합 교육을 지향하는 추세에 따라 초등부 1학년부터 고등부 1학년까지의 10년간은 국민공통기본 교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장
|
|
|
시와 시각장애
약시는 안경이나 큰 활자의 도움이 있으면 책을 읽을 수 있다.
교육가능한 맹인 : 학습하기 위해 점자 학습자료가 필요함 1. 언어와 꼬리표붙이기
2. 지능의개인차
3. 능력차와 교수활동
4. 창의성, 우수아,재능ㅇ아
5
|
|
|
시각 장애, 청각 장애, 지체부자유 학교의 교육과정은 일반학교와의 통합 교육을 지향하는 추세에 따라 초등부 1학년부터 고등부 1학년까지의 10년간은 국민공통기본 교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장
|
|
|
시설보다는 이용시설에 초점을 맞추어야 할 것이고 또 한 시설의 건립보다도 이용시설에서 장애인들이 교육, 여가, 정보습득이라는 욕구를 충족시킬수 있는 프로그램 지원사업 혹은 이에 필요한 기자재를 공급하는 쪽으로 사업방향이 맞추
|
|
|
장애유형과 정도에 따라 성인으로부터 분리, 보호, 치료받을 수 있는 시설마련
7) 장애아동의 수용 및 이용시설의 확충
8) 특수학교와 특수학급의 확충 및 질적향상
9) 조기교육의 활성화
10) 전달체계의 조정 : 현재 장애인복지 행정전달체계를
|
|
|
장애인직업자립지원사업 ▲ 신원보증 ▲ 취업자금의 대부 ▲ 취업준비강습회 등이 있다. 특히 다양한 장애인 직업훈련과 신원보증제도는 눈길을 끌만하다.
더욱이 일본은 시각장애인이나 청각장애인에게 수화통역이나 작업보조원을 지원
|
|
메뉴펼치기
