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요약
Ⅲ. 하나님‘아버지’ 은유에서 예수가 의도했던 것
1. 친밀감
2. 가부장적 아버지의 폐기
1) “아버지라 부르지 말라”
2) 모성적 아버지
결론
Ⅳ. 하나님 은유의 다양화를 위한 제언
1. 성서의 다양한 하나님 은유들
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신학교란?
2. 혁신학교와 일반학교의 비교
3. 혁신학교의 도입 배경
4. 혁신학교의 제도적 특징
5. 혁신학교의 핵심 가치
1) 자발성
2) 민주성
3) 지역성
4) 창의성
5) 공공성
6. 혁신학교의 우수사례
1) 이우 중․고등학교(이우학
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부탁이 나에게도 주어진다는 사실을 다시 한 번 깨달으며 본 글을 대할 수 있었다.
본 책을 소개해주신 교수님께 감사를 드리며 미흡한 글을 마친다. 1. 책 소개
2. 저자 소개
3. 구성 및 특징 요약
4. 저자의 의도와 특징
5. 비평
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신학(Ⅳ) 기독론, 한국로고스 연구원, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예수님의 생애와 기록
Ⅲ. 예수님의 역사적 배경
Ⅳ. 예수님의 어록
Ⅴ. 예수님이 하시는 일
Ⅵ. 예수님의 교육 방법
1. 말을 통한 교육
1) 강론(講論)
2) 질문(質問)
3) 토론
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다음에 어떤 말이 나올지 결코 알 수 없기 때문이다(p. 72).
6) 설교 원리에 대한 핵심 내용을 한 페이지로 요약해서 체크 리스트를 만들고, 성경책 겉표지 안쪽과 책상에 붙여 주일 설교 준비를 최종적으로 점검할 때 참고한다(p. 319).
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예수
1. 예수의 삶
2. 예수의 죽음
3. 예수의 부활
Ⅴ. 부활 사건에서 본 하나님으로서의 예수
1. 계시적 통일성
2. 본질적 통일성
3. 인격적 통일성
Ⅵ. 결 론
1. 정리
2. 평가
※ 참고문헌
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신학대학교 대학원 논문, 2006.
KOSIS 국가통계포털 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일차보건의료의 생성배경과 일차보건의료의 개념에 대해 간략히 기술하시오.
1) 일차보건의료의 생성배경
2) 일차보건의료의 개념
2. 일차보건의료를
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전략 그리고 진행과정을 서술
2. 각 회기에 간략한 축어록을 기록
Ⅳ. 상담의 결과
1. 상담이 어떻게 종결 되었는가?
2. 사례의 분석과 결론
3. 상담자로서의 상담과정 평가
4. 신학적, 신앙적 평가
5. 그 외의 참고할 사항들
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Ⅷ. 체육과 교육과정의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
1) 일반 학생
2) 특수 학생
3) 혼성 학급
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습 조직
1) 교수?학습 도입 시
2) 교수?학습 활동 시
3) 교수?학습 정리 시
참고문헌
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개요
Ⅱ. 플라톤(427 - 347 B.C.)
Ⅲ. 플라톤의 사상적 배경
Ⅳ. 플라톤의 교육사상과 체육
1. 체육과 교육사상
2. 인간관과 교육사상
Ⅴ. 플라톤의 민주주의 약점
Ⅵ. 플라톤의 이상국가론
Ⅶ. 플라톤의 이데아론
Ⅷ. 플라톤의 파이
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