|
학교폭력예방단체 실무자, 교사, 청소년인권센터 관계자들이 노르웨이 등 선진국의 학교폭력 예방 프로그램을 참고해 만든 것이다. 김건찬 사무총장은 "그동안 울산과 대구 등 3개 학교에서 실험을 통해 입증되었는데, 'V-1' 백신을 접종한 학
|
|
|
학교와 그 보다 조금 더 진보된 교육을 통한 전문인력양성의 장인 전문대학의 중요성이 더욱 부각됨을 알 수 있다. 현재 이들은 각기 더 나은 효율성을 위한 도약의 움직임이 필요하다. 실업계 고등학교의 경우, 젊어서의 전문화된 교육을 먼
|
|
|
학교전체 심화학습 모형(Schoolwide Enrichment Model : SEM)
학교전체 심화학습 모형의 적용:합의 도출과 임무 설정을 위한 6단계 계획 과정
상호 신뢰감과 합의를 구축하는 것의 중요성
자신의 필요에 적합한 방식으로 학교전체 심화학습 모형
|
|
|
중요성을 인식하고 이미 활동을 전개하고 있는 인권단체들, 그리고 인권교육을 통해 내일의 교육을 준비하고자 하는 교사들부터 교재와 프로그램을 개발하고 이를 실험하는 작업에 나서지 않으면 안 된다.
많은 교사들이 학교교육에 인권교
|
|
|
학교육)의 목표
1. 총괄적 목표
2. 하위 목표
Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 교육중점
1. 필수 실험 주제 선정 이수
2. 실험 관찰 중심의 탐구 학습
3. 환경 보존 태도의 함양
Ⅳ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 평가방법
Ⅴ. 초등학
|
|
|
실험에 그칠 수 있다는 것이다. 또 대안교육이 제도화될 경우 일부 부유층을 대상으로 한 귀족학교의 출현으로 귀결될 수도 있다는 의구심이 제기되기도 한다. 대안교육이 가까운 시일 안에 기존의 학교교육을 대체할 수 있을 정도로 확대된
|
|
|
학교 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정
1. 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정의 의의
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 단계형 수준별 자료 개발 및 활용방안
3. 특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2) 특별 보충과정 자
|
|
|
학교 6학년의 현장체험학습
1. 목적
2. 방침
3. 체험학습의 절차
Ⅶ. 초등학교 6학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취 목표 설정
|
|
|
학교운영자와 교장, 교감을 포함한 선생님들의 적극적인 지원과 배려가 있어야만 본연의 역할을 원활히 수행할 수 있을 것이다.
4. 나의 의견
아직까지 학력 중심의 사회인 우리나라에서 학력이 인정되지 않는 대안학교가 좋은 인식을 갖게
|
|
|
학교(과학영재학교) 자기소개서
1. 독서 기록 : 지원자가 읽은 책 중에서 인상 깊었던 책 3권을 선정하고 그 중 한 권을 골라 자신에게 미친 영향 또는 가장 인상 깊었던 이유를 쓰시오.
2. 지원자가 수학·과학 분야에서 영재성이나 잠재가능
|
|
메뉴펼치기
