|
발달에 관해 체계 있는 이론을 제시하고 있는 것은 분명 독창적인 시도라고 하지 않을 수 없다. 특히 전 생애에 걸쳐 발달단계를 설정한 에릭슨의 독특한 기여라고 할 수 있다. 그러나 노년기 이후 자아의 통정을 위한 긍정적인 발달이 계속
|
|
|
아동기는 유아기나 사춘기의 격동에 비해 상대적으로 조용한 시기라는 점에서 잠복기라고도 한다.
신생아기, 영아기, 유아기, 아동기의 신체발달, 인지발달, 언어발달, 사회정서발달에 관해 살펴보기로 한다.
제 1장 출산과 신생아
출산은 시
|
|
|
청소년기): 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
7. 제7단계(장년기): 생산성 대 침체성
8. 제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 적용
Ⅶ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 시사점
|
|
|
청소년기 이전까지의 단계는 자아정체감을 형성하기 위한 준비단계이며 청소년기 이후의 단계는 청소년기에 어느 정도 형성한 자아정체감을 표현하며 사는 단계이다. 그러나 에릭슨의 발달이론은 출생에서부터 자아정체감이 확립된다는 20
|
|
|
자아통합이란 자신의 살 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
2) 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
|
|
|
성격심리 강의자료
① 아동의 성격발달에 관한 이해에 크게 기여.
② 이론을 지지하는 경험적 자료 부족.(이론 처음 제시될 때와 지금 많은 차이가 있으므로 검증이 꼭 필요.)
③ Marcia의 이론은 청소년기에 제한된 이론이라 전 생애 정체감 형
|
|
|
정체감에 대한 강조
Erikson의 성격발달의 주요 개념은 자아정체감의 발달이다. 일생을 통해서 \"나는 누구인가?\'라는 질문을 하게 되고 각 단계마다 서로 다른 답을 형성한다. 만약 모두 잘 진행된다면 각 단계의 마지막에 아동의 자아정체감
|
|
|
발단단계 - 심리성적 발달단계
- 성적에너지인 리비도가 집중된 부위(입, 항문, 성기 등)에 따라 아동의 발달 단계를 나누었다. .
.
.4. 심리사회적 이론
- 개인의 자아를 강화하고 클라이언트를 둘러싼 환경의 조건을 향상시킴으로 문제 해결
|
|
|
이론 평가
①프로이드 이론에 기초해 인간의 발달을 8단계로 설명하면서 사회적 요인이 인간발달에 어떻게 영향을 미치는지 알아보고자 했다.
②정상적인 연구대상으로 문화적 영향과 자아정체감을 강조했다.
③아동을 환경에 적응하고자
|
|
|
5.방어기제(防禦機制) …
1)억압 2)합리화 3)반동 형성 4)투사 5) 퇴행 6)감정전이
7)억제 8)보상 9)치환 10)승화 11)히스테리 12)동일시
6.성격발달의 5단계…
1)구강기 2)항문기 3)남근기 4)잠복기 5)생식기
|
|
메뉴펼치기
