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아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리역사적(psychohistorical) 환경을 강조했다.
③ 에릭슨의 자아발달에 관한 이론은 전 생애를 총망라하고 있다. 반면 프로이드는 초기 아동기 경험의
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청소년기의 다양한 발달특징 중 본인이 생각하는 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 기술하고, 그 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모로서 할 수 있는 역할은 무엇인지 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청
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아동발달 심리, 서울 학지사
이재연(1998), 아동발달, 서울 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생의 신체발달
Ⅲ. 초등학생의 지적발달
Ⅳ. 초등학생의 자아발달
Ⅴ. 초등학생의 도덕성발달
1. 피아제의 도덕성 발달 이론과 단계
2. 콜버그
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(personal unconscious)
8) 집단 무의식(collective unconscious)
9) 자기(the self)
10) 원형(archetype)
11) 외향성(extroversion)과 내향형(introversion)
3. 성격발달단계
1) 아동기
2) 청년기
3) 중년기
4) 노년기
4. Jung 이론의 평가
참고문헌
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신체의 칼로리 요구량 증가 → 식용증가
- 우리나라 청소년의 영양 실태 : 칼슘, 철의 섭취 부족
- 나트륨, 지질 섭취 과다
- 높은 결식률
- 외식 문화 → 영양밀도가 낮은 식사
- 여학생들의 무리한 다이어트
→→→ 식생활에 대한 올바른 교육
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자아를 성격의 자율구조로 간주하고 인간이 의사결정의 문제해결에 있어서 보다 합리적이고 논리적이라고 묘사하였다.
프로이트(Freud)는 자아발달에 대한 이론에서 초기 아동기에 성격의 기틀이 형성된다고 보고 남근기 이후의 발달에는 관
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발달심리학』. 배영사.
2. 이춘재 ). 『청년심리학』. 중앙적성출판사. Ⅰ. 서론
II. 본 론
-에릭슨의 생애와 심리 사회적 성격 이론 분석-
1. 에릭슨의 생애
2. 성격이론
3. 성격발달이론 (8단계)
III. 결 론
-에릭슨의 이론의 평가
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발달에 많은 노력을 해보고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미영, 2015,「에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰」,『사회복지경영연구』제2권 제2호. Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본 이론
2. 심리사회적 발달단계
3. 내가 경험한 심리적 위기(청년기~
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발달단계
3. 인간행동에 대한 심리사회적 특성 및 성격이론
3.1 프로이드의 정신분석적 성격이론
1) 중심개념
2) 성격의 구성
3) 성격의 구조
4) 심리성적 발달단계
3.2 에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 주요개념
2) 심리사회적 자아발달
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아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 적절한 사회복지실천 개입방안
6. 아동기 아동의 발달장애
V. 청소년기 발달특징과 사회복지실천방안
1. 청소년기 발달과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
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