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아동간호학(총론)(2003), 김영혜외 . 현문사
아동간호학(각론)(2003), 김영혜외. 현문사
건강사정(2004)노명희외 정담미디어
http://www.kimsonline.co.kr
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http://kr.geocities.com/choyangho3/d2.htm 1.서론
2.본론-문헌고찰
-간질의 정의
-간질의 원인
-병태생
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장애학생들에게 지금까지 해온 정의적, 인지적인 지식교육 방법은 학교 울타리 안에서의 이론으로만 하는 교육활동으로 치우쳐 있기 때문에 실제로 이들이 사회의 시설을 이용하고, 졸업 후에도 사회 생활에 적응하기는 어려운 실정이다. 최
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장애인 복지법상의 장애인 범주의 확대로 정신분열병, 양극성 정동장애(조울증), 반복성 우울장애, 분열정동장애로 제한된 정신장애 및 자폐증으로 제한된 발달장애는 정신의학적인 증상의 정도와 일상생활 및 사회생활에서의 기능정도에
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발달정도 평가(자원봉사자 관찰일지)
- 사회심리검사(SMS, K-ABS)
- 사회성숙도 검사, 적응행동 검사, 프로그램 참여도
가족 내 구성원간의 화목도모
- 서비스 만족도조사(리커트 5점척도)
- 장애우에 대한 이해 정도 조사(리커트 5점 척도)
- 가족
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아동이 통역을 하는 경우 복잡한 표현은 삼갑니다.
전화와 청각장애
1) 전화통화가 가능한 청각장애인에게 전화를 걸 경우 전화벨 소리를 즉각 듣지 못할 수 있으므로 보통 경우보다 더 오래 기다립니다.
2) 전화통화를 하기 전에 주변의 소음
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발달장애 학생을 위한 기본교육과정
3. 국민공통 기본교육과정의 설정
1) 설정배경과 의의
2) 설정의 주요특징
3) 시각장애학생을 위한 국민공통 기본교육과정의 수정·보완
4) 청각장애학생을 위한 국민공통 기본교육과정의 수정·보완
5)
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관련 발달장애
1) 낯가림이 유달리 심한 경우
2) 분리불안장애
(1)증상
(2)주요원인
(3)치료방법
3) 반응성 애착장애
(1)주요 원인
(2)치료방법
8 . 바람직한 애착발달을 위한 제안
1) 개인 – 아동을 바라보는 시각, 양육
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정의, 목적
2.정신장애자를 위한 치료레크레이션
3.노인을 위한 치료레크레이션
4.발달장애를 겪는 아동을 위한 치료레크레이션
5.치료레크레이션 강사가 되기 위한 전문가 과정
6.선진국사례와 우리나라의 발전과제
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의미』 / 이기영, 정지숙, 학술논문, 1998 Ⅰ 서 론
Ⅱ 루소 에밀의 줄거리
Ⅲ 루소 에밀에서의 중심사상 정리
Ⅳ 가장 인상 깊은 부분과 그 이유
Ⅴ 결 론(에밀에 대한 개인의견과 평가)
Ⅵ 에밀에 나타난 루소의 교육사상(참고)
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아동학대의 징후-
신체적 징후
행동적 징후
【신체학대】
설명하기 어려운 상처
담배불자국, 뜨거운 물에 잠겨 생긴 화 상 자국
복합 및 나선형 골절
입, 입술, 치은, 눈, 외음부 상처
【정서학대】
성장장애
신체발달장애
언어장애
【성학대
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