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이론> 인간사랑, 2007
강기수 외 <실존주의 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구>
허한종 <피아제의 인지발달론과 역사교육연구 : 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로> 사회과학교육연구 Vol.- No.2, 1996
한채영 <진보주의
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아동의 자아개념은 보다 바람직한 자기인식, 보다 더 큰 융통성 그리고 더 적은 갈등을 경험하면서 발달하게 된다. 이 이론은 인간의 발달과정에 대하여 대단히 낙관적인 견해를 가지고 있으며 인간을 창조적 활동과 자아통찰을 위한 굉장한
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과정
4.사회화의 기관
5.사회화와 교육
(1) 사회화와 교육
(2) 교육의 사회화
Ⅱ.유아의 사회화 이론
1. 사회 학습 이론
(1) Skinner의 조작적 조건형성이론
(2) Bandura의 인지적 사회학습이론
(3) 사회학습이론에 대한 평가
2. 사
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(2002). 정신분석용어사전. 한국심리치료연구소
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트 ? 정신분석이론
2. 로저스 ? 인간중심 상담이론
3. 엘리스 ? 합리 정서 행동 치료이론
4. 이론 비교 표
Ⅲ. 결론
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이론 등을 사회복지 실천분야의 여러 과정에 적용하였을 때 그 상관관계와 효과성을 검증하는 것은 쉽지 않을 것이다.
하지만 정신역동적 시각에서의 이론은 사회복지 실천분야에서 인간관계, 가족치료 및 아동발달 등에 대한 이해가 필수
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론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
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발달 과정을 어느 한쪽으로 치우쳐 설명하려 한 것이 가장 큰 한계점이라 생각되어 진다. 두 이론이 복합적으로 서로 상호 보완이 될 수 있다면 하는 아쉬움이 남는다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김경아, 이주연, 유아발달론, 공동체
- 정옥분, 아동발달
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발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
장정은(2004)「에릭 에릭슨의 심리역사적 접근방법에 근거한 이용도의 생애와 사상」장로회신학대학교 신학대학원 석사학위논문
정옥분(2009)「발달심
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발달론의 인지적 발달 과정
6) 피아제 인지발달론의 시사점
2. 피아제의 인지발달을 사회복지실천현장에서 어떻게 적용할 수 있는지
1) 피아제 인지발달 이론을 적용한 교육과정
2) 피아제 인지발달 이론을 적용한 인지발
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아동의 인지발달은 아동과 환경과의 상호작용을 통하여 발달이 이루어지는 것이다.
<참고 문헌>
안범희. 학교 학습심리학. 서울 : 하우
김충회. 피아제의 발달이론과 학교교육. 충남대학교
김한종. 피아제의 인지발달론과 역사교육연구.
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