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역사
(1) 1945년 해방이후~1960년대 후반
(2) 1970년 ~1980년대
Ⅱ.외국의 학교사회복지 사례
1.외국의 학교사회복지 현황
1)시작 시기
2)외국의 학교사회복지 현황
2.외국의 학교사회복지 발달과 지원제도
1)독일의 학교사회복지
2)영국의 학교사회복
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인격교육의 방법
ⅰ. 교사의 역할
ⅱ. 학교장의 경영 방침
ⅲ. 도덕적 공동체로서의 교실과 학교
ⅳ. 생활 훈련의 기회로서의 봉사 활동
5. 도덕적 인격교육의 실행 현황
① 조지아
② 뉴햄프셔
③ 앨라바마
④ 메릴랜드
자. 결론
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발달과 진로직업교육에 관련된 주제
제목 : 각기 다른 특성을 가진 청소년집단의 진로집단프로그램 연구를 통한 청소년 진로집단프로그램 다양성의 필요성 연구
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 진로발달의 이해
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론
참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕발달 개념
2. 로런스 콜버그(Kohlberg, Lawrence, 1927~1987)란
3. 콜버그의 도덕성 발달이론 단계
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이론의 모순은 여성 발달에 문제가 있다는 해석을 도입함으로서 해소되었다. 이에 반해서 초도로우는 남성과 여성이 신체적으로 다르기 때문이 아니고 보편적으로 여성들이 아동초기의 보육을 책임지기 때문이라고 하였다. 따라서 대부분의
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아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 목차
1. 발달과 관련 개념
2. 아동 발달의 단계
3. 아동 발달의 원리
4. 아동 발달 관련 논쟁점
5. 아동 복지의 역사적 기초
6. 아동 발달 이론의 발전
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아동생활지도 D형] 미술치료의 이론적 배경에 대해 논하고, 미술치료의 방법과 과정을 구체적으로 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의 개념
1) 미술치료의 정의
2) 미술치료의 발전
2. 미술치료의 이론적 배경
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론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아특수교육의 의의
2. 유아특수교육의 발전과정
3. 유아특수교육의 단계
4. 유아특수교육의 환경
5. 유아특수교육의 새로운 패러다임
Ⅲ. 유아특수교육의 실태 및
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무의식의 설명
5. 이드, 이고, 슈퍼이고
6. 프로이트의 성격발달이론(리비도, 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기)
7. 방어기제란? 10가지의 방어기제
8. 추가자료: 프로이트의 생애와 세부적 가족사항, 정신분석가의 자세, 방어기제 예시
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역사적 발전과정
1) 핵심내용 요약
2) 이후에 ‘데일의 경험의 원추’가 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안
3. 3장: 교육공학의 이론적 기초
1) 핵심내용 요약
2) 이후에 ‘구성주의’가 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수
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