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아동의 정상적 학습과정과 일치하지 않음을 알게 되었다. 이러한 교육의 결함은 잘못된 계획 및 방법과 여러 수준의 상호조정에 원인이 있기 때문으로 보았다. 결국 듀이는 교육적ㆍ심리학적ㆍ철학적 이론이 통합되는 교육을 탐구하기 시작
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이론에서 언어는 단지 말하고 듣는 의사소통의 수단으로서 뿐 아니라 사고발달에도 중요한 역할을 강조하고 있다. 특히 유아기의 자아중심어 혹은 혼잣말(private speech)은 문제해결과정에서 자신의 인지과정을 조절하기 위한 자기조절(self regul
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둘째, 적절한 시기의 교육이 이루어져야 한다.
그리고 마지막 셋째는 발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
그래서 피아 제 이론은 아동중심교육과 연결된다. 피아제
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아동청소년 상담 실무를 담당할 수 있는 역량을 기를 수 있을 것이다.
3. 참고문헌
표갑수(2007). 아동청소년복지론 / 나남출판.
김순혜(2003). 아동상담 / 학지사.
김춘경(2004). 아동상담 이론과 실제 / 학지사.
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr 1.
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발달심리학, 학지사
김정률, 아동발달과 학습, 교육출판사
조희숙 외, 아동발달심리, 학지사
강문희 외, 아동발달, 교문사 아동발달과 육아 서브노트
1. 애착의 발달(영아기)
2. 아버지의 역할
1) 이론적 조망
2) 아버지와 자녀의 관계
3
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론 김 진영 양서원
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1, 발달의 기초
2, 발달에 대한 이해의 필요성
3, 발달 영역
1) 신체 발달
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역사의 3단계
3. 사회복지정책과 복지이념
4. 사회복지정책의 전략
5. 사회복지정책결정의 이론적 모델
6. 사회복지정책의 분석틀
7. 사회복지정책의 발달이론
8. 사회복지정책 형성과정
9. 한국사회복지정책의 발자취
10. 한국
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과정학의 이해-역사적 접근, 양서원.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육. 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 인지적 발달이란
2. 유아의 지적발달과 환경과의 관계
3. 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술
1
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발전이 타당하며, 둘째로 국제연합의 통제력을 강화하여야 하며, 셋째로 윤리적 측면에서의 성숙도를 증대시키려는 노력을 강화하여야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유엔의 역사와 목표
1. 역사적 배경
2. 발전과정
3. 유엔헌장과 기본
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발달
3)새로운 조류의 근세 철학의 등장
-본 론-
2.실학주의 교육의 특징
1)실용적인 지식 중시
2)광범위한 교육내용
3)직접적감각적 교육방법
3.실학주의 교육의 발전과정
1)인문적 실학주의 교육
2)사회적 실학주의 교육
3)감각적 실학주
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