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감각 통합의 원리와 지도 방법, 서울 : 도서출판 특수 교육, 1990
변종무, 감각통합훈련 프로그램이 자폐성 아동의 주의집중 및 사회적응력에 미치는효과, 대구 : 대구대학교 대학원, 1997
이상춘·조인수, 정신 지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 19
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지체아는 정상아에 비해 신체운동경험이 부족하고 한정되어 감각·지각, 움직임의 표현, 사회성 등이 뒤떨어지기 때문에 신체를 유연하게 움직이도록 계획된 프로그램을 적용하여 수지운동, 전신운동기능을 향상시켜 사회성을 증진시킬 필
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지체아의 사회적응 행동에 미치는 영향, 조선대학교 교육대학원 석사학위 논문
정영호(2000) - 감각통합훈련 프로그램 적용을 통한 정신지체아의 운동능력과 언어능력 향상에 관한 연구, 현장교육연구보고서
최종욱·박희찬·김진희(2002) - 정
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어 온몸이 땀에 푹젖는 현상도 그 횟수가 많이 줄어 일주일에 한, 두 번의 횟수로 감소하였다.
5. 결론
언어발달지체아에게 감각통합훈련프로그램을 5개월간 60회기 적용한 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째, 언어발달지체아를 위한 감각
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아동기 행동장애\", 도서출판 성원사
김정중(1992), \"특수학급 아동의 언어 이해력 및 표현력 신장을 위한 훈련\", 석사학위 논문 전남: 전남대학교 교육대학원
신성수(1997), “개인·대인관계 훈련 프로그램이 정신지체아의 대인, 사회적 능력에
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지체)공통 바른생활 교사용지도서, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1995
◎ 서울장애자복지관, 정신지체 청소년의 지도와 직업재활, 서울 : 상지문화사, 1990
◎ 이나미·여광응, 언어와 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특
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프로그램을 통한 정신지체 고등부 학생의 생활 부적응 행동 수정, 특수교육 현장연구논문
▷ 천노엘(1997), 정신지체연구 제 4권, 광주 엠마우스 복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(지적장애아)의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어 발달
3.
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어서는 매우 활동적이고 반복 행동적이며 좀더 흥미 있는 언어적 동기화를 필요로 하고 있다.
. 결론
정신지체아동들은 스스로 언어표현을 하는데 어려움을 겪고 있으며 표현력의 부족은 대인관계(사회적 상호작용)에 심각한 장애요인이 되
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프로그램이 정신지체학생의 자기 표현력과 사회적응능력에 미치는 영향, 대구대학교
오정(2011) : 무용교육이 정신지체아동의 자기표현력 및 자아존중감에 미치는 영향, 연세대학교
윤선연(2004) : 자기교시 언어치료전략을 사용한 문장지도 프
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지체아의 대인 문제 해결 능력, 사회적 기술의 중재 전략 이론과 선행 연구를 탐색하였다. 이런 다양한 선행 연구의 결과에 비추어 본 연구에서는 적절히 구조화된 사회적 기술 훈련 프로그램을 통해 교사가 사회적 기술을 직접 지도하는 중
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