|
2. 인지 발달 이론
3. 사회적 상호작용 이론
3. 교육목표 및 원리
1. 전인적 발달 목표
2. 아동 중심의 교육 원리
3. 가족 및 지역사회 연계
4. 교육과정
1. 놀이 기반 학습
2. 통합적 접근
3. 평가 방법
5. 결론
|
|
|
프로그램
1. 이론적 배경
2. 몬테소리의 유아관
3. 발달 특징
4. 몬테소리 교육의 목적
5. 몬테소리의 교육 이론
II. 뱅크 스트리트 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육 목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 특성
4. 교
|
|
|
스트리트 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육 목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 특성
4. 교육 내용
II. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 레지오 에밀리아 프로그램의 개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
|
|
|
스트리트 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육 목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 특성
4. 교육 내용
II. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 레지오 에밀리아 프로그램의 개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
|
|
|
, 창의성과 참여도를 높이며, 유아의 전반적인 성장에 실질적인 도움을 줄 수 있는 우수한 교육 모델임을 다시 한번 확인할 수 있다. 서론
본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
결론
|
|
|
모색해, 더욱 효과적인 성장 환경을 만들어 나가야 한다는 점이 시사된다. 서론
본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
결론
|
|
|
맞춤형 적용 방안을 모색하는 것이 미래 발전의 핵심 과제임이 분명하다. 서론
본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
결론
|
|
|
교육기관 간 협력 체제를 구축하고, 교사 연수와 인식 제고, 자연친화적 환경 조성을 적극 추진하는 것이 매우 중요한 과제로 남아 있다. 서론
본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
결론
|
|
|
및 교사의 이해 연구>. 성균관대 학교 대학원 석사학위논문.
김정임(2006). 《발도르프 유아교육에 대한 이해》. 서울: 학지사.
------(2009). <발도르프 유아교육의 기본원리와 교육과정에 관한 연구>. 《발도르 238 영유아 프로그램 개발과
|
|
|
교육과정에 속하는 대표적인 유형은 뱅그 스트리트(Bank street) 프로그램이다.
이 레포트는 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점을 중심으로 서술
|
|
메뉴펼치기
