|
교육재정정책의 선진화과제, 교육재정경제연구, 제 4권 제2호, 한국교육재정경제학회
○ 정범모(1973), 한국의 미래교육, 한국교육개발원, 한국교육목표의 탐색 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육의 어원
1. 敎育
2. Education
Ⅳ. 교육
|
|
|
교육대학교 교육대학원(석사), 1999. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.교과교육의 범위 규정 및 각 교과의 특성
1. 교과교육의 범위
2. 각 교과의 성격 및 특성
1) 도덕교과의 성격 및 특성
2) 국어교과의 성격 및 특성
3) 사회교과
|
|
|
교육의 철학과 역사, 문음사
8. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
9. 노상우 저(2001), 교육의 역사와 사상, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육철학에 대한 이해와 접근
1. 교육철학의 기본개념
1) 교육철학의 의미와 의의
2)
|
|
|
교육의 이해, 한나래
조동원·박혜미(2003), 시민사회영역의 영상미디어교육, 한국의 미디어교육, 언론재단 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어교육의 정의
Ⅲ. 미디어교육의 목표
Ⅳ. 미디어교육의 필요성
Ⅴ. 미디어교육과 교사교육
Ⅵ. 미디
|
|
|
교육프로그램이 태권도장 경영에 미치는 영향. 석사학위논문. 용인대학교.
나준호(2009). 태권도 지도자의 인식에 대한 질적 연구. 석사학위논문. 용인대학교 태권도대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도란
2. 태권도 교육의 의미와 특
|
|
|
교육인적자원부령 제정 시 관계부처 협의와 충분한 여론수렴과정을 거쳐서 모든 이해단체들이 수긍할 수 있도록 추진할 계획이다.
2. 법 제정에 있어 ‘보호’ 조항을 삭제한 것에 대해 논란이 있는데, 삭제 의미는 무엇인가? 이에 대해 정부
|
|
|
교육의 수혜가 이루어지는 것이 아니기 때문이다. 이와 함께 진정 그들의 소외 집단이 필요로 하는 '교육'이 무엇인가 먼저 심도 있게 파악 규명해야 할 것이다. 또한 진정한 교육적 요구에 더해 교육프로그램을 구성하고 실제로 그들이 참여
|
|
|
의미에서 우리는 현재의 문학 교육 연구 패러다임이 소통 이론의 도입을 요구한다는 것을 전제로 삼아, 그로부터 수준별 교육 과정의 정신과 국민공통기본 교육 과정의 정신을 담지할 수 있는 문학 영역 내용 목표를 설정해 보고자 한다. 이
|
|
|
교육의 길잡이, 2000
◎ 한국생활과학 진흥회, 발명과 발견의 지혜, 서울 :한국생활과학진흥회, 1991
◎ 홍성모, 발명여행, 서울 : 세창출판사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명교육의 의미
Ⅲ. 발명교육의 목적
Ⅳ. 발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명
|
|
|
교육의 필요성
1) 개인이나 사회의 적응 및 혁신적 기능은 평생교육을 통해 달성된다.
2) 평생교육은 기존의 교육체제의 결점을 보완하는 교육개혁적 의미를 갖는다.
3) 평생교육의 궁극적인 목적은 인간의 삶의 질을 향상시키는 것이다.
3
|
|
메뉴펼치기
