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교육, 발달을 교육하는 사람의 입장에서 볼 때 유아기와 학교 폭력을 연결하고, 학교 폭력을 개선하기 위한 새로운 방안이라고 봐야 할 필요성이 있다.
인간은 유아기부터 사회성이 형성되기 때문에 이 시기에 폭력과 관련하여 올바른 가치관
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학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 예방 및 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
4. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아
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학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
4. 학교폭력 예방을 위한 유아교육기관의 역할
1) 유
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유아기와 학교폭력이라는 단어의 조합이 생소하고 시기상조로 느껴질 수 있다. 그러나 사회가 변화함에 따라 학교폭력이 더욱더 심각한 사회적 문제가 되고 있고, 점점 저연령화되는 특징을 보이면서 유아교육기관에서도 관련 사례가 발생
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학교폭력에 대해 전문적인 교육과 훈련을 받아, 그 결과 교사와 학생의 상호작용이 더욱 원활하게 되어 최대한의 교육적 효과를 거둘 수 있도록 해야 한다.
④ 사회적 지도자로서의 역할
현대사회의 비인간화, 물질만능주의, 가치관의 혼란의
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학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달
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학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 유형
3) 특징
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인
1) 위험요인
2) 보호요인
3. 영유아교육기관 폭력예방
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학교를 스스로 혼자서 다니는 긍정적인 학습을 얻을 수 있다.
< 참고 문헌 >
김은석 (1989). 스키너의 행동 주의와 심리학적 이상 청주교육대학교 논문집. 19,83-99.
이영애 역 (1998). 학습 심리학 심리학적 해석의 개관. 서울을유문화사.
강정
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성격 형성론- 유아교육 사상
오웬의 < 서 론 >
< 본 론 >
Ⅰ. 성격 형성론 - 유아교육 사상 -
1. 이론
2. 오웬의 인간형성론
Ⅱ. 유아학교 -유아교육의 실천 -
1. 뉴 라나크의 유아 학교
2. 뉴 하모니 교육계획
< 참고 자료 >
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교육의 필요성을 특히 강조하여 학교에서의 성교육 실시를 추천하기도 하였다. 출생부터 초기 청년기까지 걸쳐있는 심리성적 단계는 인간에 의해 조성된 가정, 놀이터, 학교 등에서 펼쳐지는 아동의 기초적 경험과 활동들 먹고 놀고 학습하
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