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학교 교육과정만 그 내용이 수정·보완되었다. 제5차에 들어 지체부자유학교 교육과정이 처음 제정되어 정신지체 교육과정은 \'훈련가능\'과 \'교육가능\'으로 이분되었다. 개정의 배경은 인간중심 교육이 중시되면서 교육과정의 불합리한 내
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유아의 육성을 위한 측면에서도 현장 학습은 중요한 의의를 갖는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의해 보았다. 최근 많은 유아교육기관들
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학교가 아름답다, 보리출판사
김은주, 생탱유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 한국학술정보원, 2007
금후자, 생태주의 유아교육의 사상적 기초에 관한 고찰, 영남대학교교육대학원논문, 2004
김주영, 생태유아교육과 불교유아교육의 사상
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교육 개요
1) 루돌프 슈타이너의 생애
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육
1) 발도르프 유아 교육 목표
2) 발도르프 유아교육의 기본 원리
3) 발도르프 유아교육의 특성
4) 발도르프 유아교육 환경구성
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교육이 이루어질 때만이 인권도 교육도종교도 모두 살릴 수 있을 것이다.
참고문헌
이재원(2005). 종교의 자유에 관한연구-종교교육을 중심으로- , 고려대학교 교육대학원
박선미(2012). 종립학교에서 종파교육과 학생의 신앙의 자유, 중앙대학
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학교처럼 통학차량 및 보조요원이 배치되어야 합니다.
Ⅵ. 결론
유아특수교육은 어느 하나의 철학적 견해를 가지고 장애 아동의 교육을 이끌어나갈 수 있는 영역이 아니다. 다양한 철학적 견해들은 유아특수교육과 관련된 전문가들에 의해
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학교 평생교육원
조한무(2002) / 포트폴리오를 활용한 수행평가의 대안적 접근, 제주도 유아교육연구회 연수자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 역할
1. 교육 평가자로서의 책무감 확보
2. 교육 평가자로서 전문성 함양
3. 인간 존중의 인본주
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유아를 직접 지도하며, 보육원은 교육원이 담당하는 시간 외에 유아의 보육을 담당), 경리원(규모가 큰 유치원에 배치), 기타(취사원, 청소원, 양호교원)
■ 유아교육기관의 재정적 지원
- 유치원: 중앙 ‘보통교육부 유치원 인민학교지도국’
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학교교육은 어린이를 겉으로만 반짝이게 할 따름이다. 이것은 어린이의 손에 깃들어야 할 자연력의 결핍을 안 보이게 덮어 버림으로써, 오늘날과 같은 경박한 시대의 사람들만을 만족시켜 주는 것에 지나지 않는다. 생활의 터전, 인간 각자의
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학교처럼 통학차량 및 보조요원이 배치되어야 합니다.
Ⅵ. 결론
유아특수교육은 어느 하나의 철학적 견해를 가지고 장애 아동의 교육을 이끌어나갈 수 있는 영역이 아니다. 다양한 철학적 견해들은 유아특수교육과 관련된 전문가들에 의해
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