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환경부, 국립환경과학원
수질관리. 권수열, 김영 지음. 사륙배판. 2009년 1. 지구상에서의 물의 순환과정과 우리나라의 강우특성 및 유출특성을 말하라.
2. 우리나라 전체 및 학생 거주지역(시군 또는 광역시 단위 기준)의 수자원 부존량 및
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유아들이 자료를 충분히 탐색할 수 있도록 여러 방법으로 만들어 보게 한다.
다양한 표현을 존중, 격려한다.
화상에 각별히 주의한다.
마음에 드는 틀을 갖고 싶어 싸우는 일이 없도록 규칙을 반별로 미리 잘 지정해본다.
참고자료
교과
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환경
1) 자동차 기술
2) 전자제품기술
3) 공학기술
4) 섬유기술
5) 철도기술
(5) 생태적 환경
1) 지역구분
2) 자연환경
3) 지형과 기후
4) 기온과 강우량
5) 지구온난화의 방지와 새로운
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화산 폭발하는 그림 그리기. 공룡이 살던 시대 꾸며보기.
언어
공룡 발견하는 방법 이야기나누기. 공룡과 화산에 관련된 동화책 읽기.
수·조작
화석 만들기. 다양한 공룡 퍼즐 맞추기. 공룡 종이접기.
과학
누구
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만들기 위해서 마구잡이로 자연을 훼손해야한다면 결국은 더 큰 손실로 이어질 수 있다. 또한 요즘에는 웰빙 이나 친환경제품들이 인기를 끌고 있다. 친환경제품은 우리 몸에 더 좋다고 하기 때문이다. 이것은 자연중심주의로 생산한 제품들
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환경에 대한 관심을 학부모와의 체험활동을 통하여 지역 환경의 중요성을 확산하여 인식 될 것이다.
7. 지역 자연환경의 다양한 체험탐구 활동을 통해 환경 및 과학 교육 마인드가 조성될 것이다
8. 학생들의 과학 탐구능력과 과학적 태도가
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환경 변화와 바람직한 공동육아: 인류학적 시각, 21세기의 영유아보육, 한울
5. 최미현 외(1996), 영유아보육론, 창지사
6. 한윤옥(1997), 어린이 정보자료와 활용, 아세아문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 어린이(아동)의 개념
Ⅲ. 어린이(아동)의 특징
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지구와 우주 환경
지구와 해, 달에 대하여 관심을 가지고, 환경의 아름다움을 느끼고 자연을 보호하는 태도를 가진다.
1
우리가 살고 있는 지구
2
하늘위에 사는 것들
3
지구가 아파요
4
재활용 할 수 있는 물건들
2월
졸업
유치원에서의 생활을
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유아에 대한 이미지
2. 교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 일과 구성
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유아의 특성.
5). 준비된 환경.
6). 자기 교육의 원리.
7). 과학적 교육학.
8). 유아존중.
(1). 유아의 법칙 발견.
9). 유아의 자기교육론과 자유.
6. 교육방법.
1). 3단계 교수법.
2). 자동교육(자기교육.)
3). 개별화교육
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