|
유아들이 생각할 수 있는 충분한 시간을 주었는가?
안전하게 귀가할 수 있도록 충분히 지도하였는가?
자유롭게 발표할 수 있도록 하였는가?
교사와 유아 간에 적절한 상호작용이 있었는가?
아동의 일상생활속에서 과학교육으로 연계할 수 있
|
|
|
만들기 캠페인을 벌임 .- 1998년 EU 는 유망사용의 금지령을 내림 .
7. 참고문헌
그린피스 인터네셔널 홈페이지 : www.greenpeace.org 차명제,『환경』 도서출판 아르케, 2005.
박상필, 『NGO와 정부 그리고 정책』, 도서출판 아르케, 2002.
박재영, 『국제
|
|
|
과학영역에 제시되어 있는 다양한 곡식에 관심을 보인다. 곡식을 한참 관찰하던 유아가 교사에게 ‘선생님 이거 다 먹을 수 있는 거에요? 00이 이거 먹어봤어요’ 라고 이야기 한다.
유아 관찰 기록담임
원장
(만5세)
관찰 기간: 20 년 3월 - 20
|
|
|
유아들이 소원 말하기 활동을 통하여 소원을 적어보고, 그래프로 그려보게 하는 등의 조사 활동을 통한 수학활동도 할 수 있다. 혼자 속으로만 알고 싶은 비밀은 흰색종이 위에 흰색 크레용(흰색 초)이나 빨간 종이 위에 빨간 크레용(빨간색
|
|
|
유아들이 소원 말하기 활동을 통하여 소원을 적어보고, 그래프로 그려보게 하는 등의 조사 활동을 통한 수학활동도 할 수 있다. 혼자 속으로만 알고 싶은 비밀은 흰색종이 위에 흰색 크레용(흰색 초)이나 빨간 종이 위에 빨간 크레용(빨간색
|
|
|
위한 코스웨어설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
Ⅶ. 특수학습장애아를 위한 코스웨어설계
1. 가상적 이야기 만들기
2. 그림이랑 이야기랑
3. 과학 공작
4. 오류철자 교정학습
참고문헌
|
|
|
유아교육은 서양 첨단 학문에 밀려 미개한 것으로 여겨졌던 세계 각지 모든 민족들의 전통적인 자녀양육 방식과 그들의 오래된 미래에서 아이살림, 생명살림의 지혜를 찾아야 한다는 깨달음에서 시작된 것이다. 우리는 그동안 과학·학문·교
|
|
|
유아가 원활하게 이행할 수 있습니다. 이 접근 방식은 유아의 창의성, 문제해결 능력, 자율성 등을 발전시키는 기회를 제공하며 유아가 자유롭고 즐겁게 학습할 수 있는 환경을 조성합니다.
개정 누리과정은 유아교육 및 발달에 긍정적인 영
|
|
|
유아는 자신의 학습을 능동적으로 주도할 수 있고, 통합적 교육과정의 궁극적인 목적인 유아의 전인 발달을 이룰 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
1.『통합교과 운영』유광찬 저, 교육과학사, 1997
2.『활동중심 통합교육과정』 중앙대학교편, 양
|
|
|
만들기
12. 촛불 관찰
1) 초의 연소 관찰하기
2) 연소의 조건과 소화와의 관계 알아보기
Ⅷ. 초등학교 6학년의 사회과 교육과정
1. 단원 : 함께 살아가는 세계
1) 변화하는 세계의 여러 나라
2) 지구촌 속의 우리 나라
3) 세계 속의 대한 민국
|
|
메뉴펼치기
