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교육은 영유아가 일상에서 질병을 예방하는 데 기여한다.
교사의 이러한 역할은 단순히 질병의 즉각적인 대응에 그치지 않고, 장기적으로 영유아가 건강하고 안전한 생활 환경에서 성장하도록 하는 데 중요하다. 교사의 적극적인 대응과 예
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성장과 발달을 이루어나갈 수 있다. 유아 교육기관은 등원에서부터하원 시까지 유아를 안전하게 보호할 책임과 의무가 있다. 등·하원 시 유아교육기관과 보호자 간의 충분한 상호작용 및 안전한 인계과정을 통하여 사전에 실종이나 유괴, 교
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유아 보육 및 교육기관에서의 갈등요인
1) 의사소통의 단절
2) 상호의존성
3) 영 ∙ 유아 보육 및 교육기관의 운영
4) 가치관의 차이
5) 지도성 유형
6) 행동경향의 차이
7) 인성적 알력
8) 교직원들의 권위에 대한 불신
9)기타
Ⅳ.
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성장을 도울 수 있습니다.
6. 참고문헌
이순형, 김연진, 《유아교육의 이해》, 학지사, 2020.
박은혜, 《놀이와 아동발달》, 양서원, 2018.
교육부, 《2019 개정 누리과정》, 교육부, 2019.
송진영, 김효정, 《영유아 놀이의 이론과 실제》, 창지사, 2017
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유아는 성을 덜 부끄러워하고 성적 충동을 자연스러운 현상으로 생각할 뿐 아니라 쉽게 억제할 수 있게 된다. 또한 성지식은 성태도로 연결되기 때문에 유아기에 성교육을 받는 것은 유아가 성장하면서 자신과 타인을 사랑하고 존중하는 태
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교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와 부모가 함께 할 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 실시하도록 하면 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해하여 유치
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유치원 내에서의 일반적인 규칙이 이에 해당함을 볼 수 있었다.
한편, 유아의 행동 및 생활지도 방법은 주로 발달단계에 따른 교사 개입의 정도에 있어 연령별로 상이한 모습을 보였다. 만 3세의 경우 등원 시에 부모나 교사의 구체적인 도움
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이론의 교육적용은 교사의 측면에 있는데 이 교사는 아동이 완성적으로 성장할 수 있도록 발달단계에서 생기는 문제점을 숙지하고 해결책을 마련하며 건전한 환경을 체계적으로 계획하고 제시해 줄 수 있도록 교사는 노력해야 한다.
인지발
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유치원과 보육시설 같은 유아교육기관의 운영이 보다 체계적이고 합리적으로 운영될 필요가 있다. 특히 기관장은 보다 발전된 교육을 하기 위한 계획과 실행을 위해 교육기관 운영에 대해 올바로 이해하고 발전된 새로운 이론과 실제를 알고
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교육에 대하여 즐거운 환경을 제공할 수 있으며, 다양한 요소를 통하여 유아가 각 영역별로 잘 발달할 수 있도록 효과적인 역할을 수행한다 결국 유아의 음악교육은 음악 활동의 단계적인 계획을 통해 대상자가 긍정적인 경험을 하며, 성장을
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