|
이론과 실제, 학지사
이 숙 외, 2004, 아동상담, 양서원
이정식, 1994, 프로이트 정신 분석입문, 다문
이숙재 외, 1999, 영유아 발달과 교육, 교육과학사
이 영 외, 1997, 아동의 세계, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달에 대한 이론적 관
|
|
|
교육을 통해 유아들간 상호작용 및 소통 기술을 강화시켜 주어야 한다. 이를 통해 사회적 관계 구축 능력과 대인관계 기술 등 친사회적인 행동과 기술을 배우고 발전시킬 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 에릭슨의 성격발달단계 이론과 교육적
|
|
|
교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
⓵ 자연주의 교육관
② 진보주의 교육관
③ 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그
|
|
|
운영과 발전에 기여하는 인재가 되겠습니다. 아이들의 행복한 성장을 돕는 일에 최선을 다하겠습니다. 1. 지원동기
2. 성장과정
3. 성격의 장단점
4. 생활신조 및 가치관
5. 직무 경험 및 경력사항
6. 입사 후 포부 및 직무수행계획
|
|
|
발달이론
2. 생태체계이론
3. 인지발달이론과 생태체계이론 비교
1) 인지발달이론
(1) 인간발달
(2) 주요개념
(3) 인지발달 단계
(4) 발달적 교육과정
(5) 발달과업
2) 생태체계이론
(1) 인간발달
(2) 주요개념
(3) 하위체계
(4) 생태체
|
|
|
죄의식(목적)
4) 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5) 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
3. 에릭슨 이론의 교육에의 시사점
|
|
|
죄의식(목적)
4) 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5) 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
3. 에릭슨 이론의 교육에의 시사점
|
|
|
유아와 아동의 교육은 아무나 시킬 수도 있고, 또 대충 키워도 자기가 알아서 쑥쑥 잘 클 수도 있다. 유아와 아동교육에 대한 학습은 혼자서도 잘 클 수 있는 아이들을 간섭하려는 목적이 아니다. 그들을 이해하고 그들의 성장과 발달에 도움
|
|
|
과정에서 불가피하게 나타나는 가족환경의 변화는 아동, 특별히 성장·발달 측면에서 부모의 직접적인 보호와 관심 속에서 성장해야 할 영유아에게 치명적인 영향을 미치게 되었다. 이러한 시점에서 현대 유아교육은 대부분이 유치원 등의
|
|
|
유전적인 영향이다.
참고문헌
송명자(1995). 발달심리학. 학지사.
정옥분(2007). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
박성연 외(2005). 아동발달. 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아발달의 쟁점
1) 유전과 환경
2) 성숙과 학습
3) 연속성과 불연
|
|
메뉴펼치기
