|
교육 프로그램이라 생각되지만 유아의 가정환경과 유치원 교사의 수준 차이 등 우리나라 유아교육 실정에 맞는 보완된 뱅크 스트리트 프로그램을 적용 시켜야 할 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유
|
|
|
유아교육과정 (반일제3, 4세 프로그램). 서울 : 창지사.
전국 보육교사 교육원 대학 협의회 편(1997). 유아교육론. 서울 : 양서원.
전국 보육교사 교육원 대학 협의회편(1997). 영유아 교육과정. 서울 : 양서원. 목차
서론
본론
1, 이론적
|
|
|
목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운
|
|
|
프로그램
1. 이론적 배경
2. 연구 계기
3. 이 프로그램에서는 불우 아동의 결핍을 두 가지 형태로 본다.
4. 근본 목적
5. 목표를 달성하기 위한 기준
6. 교육내용
7. 활동
8. 교육환경
9. 교육방법
10. 교사의 역할
Distar 프로그램
1.
|
|
|
유아들의 흥미나 장단점이 다른 것을 고려하여 개별적인 관심을 쏟는다.
Ⅴ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 몬테소리 교육 프로그램과 디스타 프로그램은 유사하나 교육내용, 방법, 목적 등에 대해 그 차이가 명확하게 보여진다. 결론적으로
|
|
|
과정 임재택박재환 공저 양서원출판
유아교육과정 이기숙 개정 3판 교문사 출판
유아교육과정 이기숙 홍순형 공저 한국방송통신대학출판부 디스타, 몬테소리 프로그램 비교 분석
I.서론
II.본론
1.디스타프로그램의 배경 및 이론적
|
|
|
디스타 프로그램이 생겼던 역사적 배경을 살펴보면 헤드 스타트 운동 이후 유아교육의 관심이 사회에서 혜택 받지 못한 아동에게 옮겨짐에 따라 불우한 아동들이 학교생활을 성공적으로 수행할 수 있도록 도와주기 위한 취지에서 만들어진
|
|
|
디스타 프로그램의 이론적 배경
2. 기본 전제
3. 디스타 프로그램의 네 가지 가정
4. 교육목표, 목적, 특성
5. 교육 내용
언어
수
읽기
대상
유치원~초등학교 4학년
유치원~초등학교 4학년
유치원~초등학교 3학년
학습 내용
-질
|
|
|
교육심리학」. 학지사.
최혜순(1997). 「유아사회교육의 이론과 실제」. 학문사.
이소은 외(2007).「영유아 프로그램 개발과 평가」. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
1) 배경 및 기본전제
2) 대표적
|
|
|
환경의 영향모델
4. 준비도
III. 조기교육의 사회문화적 배경
1. 학력의식
2. 교육동조성
IV. 조기교육과 교육열이 아동발달에 미치는 영향
1. 긍정적 효과 - Head Start Program의 성과
2. 부정적 효과 - 지나친 자극의 폐해
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
