|
교육을 받았어도 이것에 대한 비중을 높이두지 않고 현재 IFSP를 활용하고 있는 기간이나 교사는 소수에 불과하다. 먼저 IFSP가 무엇이며 이의 실시 방법과 효과에 대한 인식을 심어주어서 IFSP의 필요성과 중요성을 인식시킨다. 그리고 아동의
|
|
|
교사의 자격강화, 프로그램 개발 등 다양한 측면에서 보육시설의 서비스 질적 확보를 위한 규정은 조속한 시일 내에 정책화되어야 것이다.
Ⅷ. 영유아보육법의 개정 방향
1. 보육요구가 있는 아동과 부모의 권리개념이 반영되어야 한다.
2. 정
|
|
|
부모들의 태도는 성공적인 통합교육을 위한 중요한 요인으로 작용한다.
또한, 장애유아들의 통합이 실현되기 위해서는 유아교사나 유치원 교사들의 특수교육과 통합교육에 대한 교육이나 교사들의 재훈련이 향후 과제라고 할 수 있으며, 이
|
|
|
사회적 지원을 받을 수 있는 관계망을 만드는 등의 능력을 지니도록 도와줌으로써 이들의 삶의 질적 향상을 가져올 뿐만 아니라, 결과적으로는 장애아동의 교육과 삶에 긍정적인 영향을 미치게 하는 것이다.
장애영유아와 그들 가족의 독특
|
|
|
다.
즉, 장애영유아 조기교육 프로그램은 팀워크를 이루어 아동의 발달측면을 파악하고, 발달가능성을 위하여 노력할 뿐만 아니라 가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애자녀를 둔 부모를 위한 교육은 소집단교육과
|
|
|
다. 교사가 갖고 있는 건강에 대한 인식과 그 지식의 실천은 교육과 보육에 미치는 영향이 매우 크고 중요하다.
종합해서 보면 교사는 건강에 관한 기초지식을 익히고 있어야 하며, 유아를 세심히 관찰함으로써 유아의 건강과 관련된 특징이
|
|
|
교육의 기회의 확대
지역별·학교과정별 특수학교와 특수학급을 증설하여 균형적인 학교교육 기회를 확대하며 일반학교의 장애인 편의시설 확충과 특수교사 배치 등에 의하여 장애아동에게 통합교육 제공을 확대한다.
② 교육과정의 개선
|
|
|
교사가 일반학급에 참여하여 협동교수 활동을 하고, 교육과정의 조정과 협력교수 및 협동학습이 효율적으로 이용되어 장애아동을 수용하여 그들의 교육적 요구를 적절히 수용할 수 있는 교육환경 조성이 필요조건이 된다.
학습도움학급 프
|
|
|
다”고 말했다. 군포시는 내년 산본1동 아이들뿐만 아니라 주변의 다른 동 아이들도 혜택을 볼 수 있도록 할 계획이다.
전 세계적으로 가난한 가정의 아동에게 공정한 복지(Welfare)와 교육(Education)의 기회를 제공하자는 ‘Start’ 운동이 진행되
|
|
|
아동을 대상으로 하는 Junior school 그리고 5～세10세까지의 아동을 대상으로 하는 제1학교가 있고 사립학교인 예비학교에는 8세～13세 아동이 교육대상으로 한다. 영국의 아동 약 95%가 공립학교 나머지 약 5%가 사립학교에 취학한다.
Ⅷ. 유아교
|
|
메뉴펼치기
