|
유아교육과), 김선미(사회복지학부 가족복지전공)
맞벌이가족의 일-가정 양립에 관한 현상학적 연구
노영주(우석대 산학협력교수),이승미(우석대 교수)
맞벌이부부에 대한 인식
한국가정관리학회 2012년도 제52차 추계학술대회
박미은, 신희
|
|
|
유아 사회 및 경제생활, 교통안전 및 재난대비훈련, 부모교육프로그램 등으로 보육시설 운영 현장에서 필요한 내용들을 프로그램화 하여 보급하는데 일조했다 볼 수 있다. 그러나 유치원은 이러한 교육이 모두 교육과정 틀 안에서 이루어지
|
|
|
육과정의 영역 중 주변의 사물과 자연현상을 지각하고 호기심을 가지며, 지속적으로 탐구하는 태도를 가지며 문제해결을 위한 기초능력을 기르고, 자연을 사랑하는 마음을 가지는 것을 목표로 하는 영역은?
자연탐구 영역
23) 유아의 흥미영
|
|
|
부족하였다. 1. 전통놀이의 의미 및 종류
2. 전통놀이의 생성된 배경
3. 전통놀이의 교육적 가치
4. 유치원에서 적용할 수 있는 전통 놀이지도
5. 전통놀이의 7가지 유형
6. 전래 노래 놀이
7. 전통놀이가 사라져 가는 원인
|
|
|
유아 개개인의 능력이나 요구에
적절하게 이루어져야 한다. 유아교육도 국제화, 정보화, 과학기술의 발전 등
사회의 변화에 적절히 대응할 수 있게 발전방향을 모색하여야 한다.
오늘날 유아기관은 교육과정과 교육활동 실제에서 많이 변화
|
|
|
교육을 어린이집이나 유치원에 위탁하는 가정이 늘어나는 이 시대 유아의 올바른 교육에 빨간불이 켜졌다고 볼 수 있다. 21세기 들어 육아에 있어 교사의 역할은 점점 중요해지고 있지만 유아교육에서의 실패 사례가 표면화되고 있다. 어린이
|
|
|
육 실현을 위한 통합적인 법망과 행정 시스템 마련이 필요하다.
현재 유아 교사 채용 문제가 굉장히 심각하다. 이를 해결하기 위해 유아교육에 진출한 교사들의 1, 2년 정도의 현장 인턴 과정이 필요하다. 교육이나 보육의 질은 교사의 질을 뛰
|
|
|
유아 보육법과 유아교육법의 차이
영유아보육법과 유아교육법은 대상과 목적이 다소 다르다.
일단 영유아보육법은 영유아(0세~6세 미만의 취학 전 아동)의 건강한 \'보육\'을 목적으로 하는 법안이다. 이에 비해 유아교육법은 만3세~ 초등학교
|
|
|
육학개론, 정민사 2014
나종혜, 김상림 외 저, 보육학개론, 양서원 2014 1. 보육의 과제
1) 보육대상
2) 보육종사자
3) 보육환경
(1) 보육교사와 영유아의 긍정적인 상호작용
(2) 물리적 환경
4) 보육프로그램
5) 보육과정
|
|
|
과정에서 교사가 판단하고 결정해 나가야 하므로 장기간의 충분한 교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 레지오 에밀리아 접근법을 한국에서 적용하기 위한 선결과제이다.
Ⅲ. 결론
지금 우리나라는 유보전쟁이라고 표현할 만큼 유아교
|
|
메뉴펼치기
