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발달과 긍정적 자아개념 형성을 도와줌으로써 유아의 전인발달을 목표로 함
2. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 대상
① 교육선진국 중심으로 볼 때 유아교육의 보편적 대상연령은 태아기부터 8세까지임
② 한국은 교육법상 유치원 입학연
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유아 보육의 질뿐만 아니라 우리 아이를 지도하는 담임교사의 교육방식과 유치원 분위기에도 영향을 미칩니다. 또한 학부모, 교사, 기관 간 갈등을 줄이기 위해서는 학부모와 기관이 비슷한 육아철학을 가져야 하므로 원장의 육아철학을 살
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유아기의 사회ㆍ정서적 행동을 예측할 수 있기에 매우 중요하다.
참고문헌
김경중 외(2008). 유아개인, 가정환경, 지역변인에 따른 유아의 문제행동연구. 한국유아교육.
양연숙 외(2001). 타인양육 영아의 어머니에 대한 애착. 아동학회지.
박경
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특성
5. 지적장애의 일반적인 언어지도방법
1) 신체 표현 중심의 언어지도
2) 환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3.
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발달수준에 맞지 않는 놀이를 하는 아이
3. 또래와의 놀이에 어울리지 못하는 아이
4. 놀이의 종류가 한정되어 있는 아이
5. 놀이가 지속되지 못하는 아이
F. 놀이 능력의 육성
I. 유아의 놀이 능력
II. 놀이 능력의 육성조건
1. 시간적,
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 유아기 사회성 발달
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유아의 비율에 관해서는 앞으로 연구, 검토하여 조정되어야 할 사항이다.
9) 가족 지원 프로그램의 운영 현황을 살펴보면, 소극적인 형태의 부모교육 프로그램, 부모참여 프로그램 등으로 적용 방식이 제한되어 있음을 알 수 있다. 따라서 앞
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유아의 사고력과 사회성을 동시에 증진시키며, 2023년 기준으로 유아교육 현장에서의 유아 적응력과 창의성을 높이는데 중요한 시사점을 제공한다. 이러한 통합적 접근은 유아기 발달 특성을 고려한 맞춤형 교육 혁신을 이끌어내어, 미래 사
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유아기가 성장과 발달이 급속도로 변화하고 보호이상의 다양한 교육적 자극이 장기적인 영향을 줄 수 있는 시기이므로 유아기의 중요성이 인식되고, 여성의 사회, 경제적 활동참여가 늘어나면서 최근 유치원과 어린이집에 대한 양적, 질적
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