|
문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활
|
|
|
동화
등장인물 : 피터, 피터의 어머니, 강아지 월리, 여자친구 에이미, 피터의 친구들, 앵무새 페페
대상연령 : 5세
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이야기 줄거리
3) 문학활동 계획
4) 문학 활동 적용 결과
5) 문학 활동 적용 결과에 대한
|
|
|
이해할 수 있었다.
참 고 문 헌
강성화(2003). 유아문학교육. 동문사.
김양선(1993). 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 없음
|
|
|
유아문학교육에 대한 이해
♣ 그림책에 대한 기본적 이해
♣ 유기체로서의 그림책에 대한 이해
♣ 매체별 감상 - 그림의 재료
♣ 유아와 그림책
♣ 유아 문학 교육의 계획 및 교수 원리
♣ <연령별 그림 감상 방법>
<사회교육
|
|
|
동화를 들려줌으로써 심미적 체험을 갖게 하고 반응을 활성화시키게 하는 측면보다는 동화 들려주기를 통해 다른 능력을 발달시키는 것에 관한 연구가 많다. 문자 언어 습득이 아직 이루어지지 않은 유아의 특성상 듣기의 방법을 통해 문학
|
|
|
보여주었다고 할 수 있다. 패러디의정의
패러디의 본질
패스티시
표절
문학작품속의 패러디
우리나라 대중음악의 패러디
광고속의 패러디
영화속의 패러디
애니메이션 슈렉속의 패러디
패러디의 구조와 성공전략
|
|
|
구름의 저쪽 약속의 장소, 날코스, 히지리 투사성시천계편서주, 개야차 홍련의 호라이섬, 명탐정 코난 은빛 날개의 기술사, 도라에몽 뻗고 태의 원날 시공전
상상 속 친구들의 모험, 인크레더블, 보글보글 스폰지 밥, 라이온 킹3, 슈렉2, 폴라
|
|
|
지구(地區)가 나를 부르고
더욱 나는 그것을 믿길래
나의 쌍두마차는 쉴새없이 굴러간다.
날마다 새로운 여정을 탐구한다.
막차 갈 때마다(1949)
어쩌자고 자꾸만 그리워지는
당신네들을 깨끗이 잊어버리고자
북에서도 북쪽
그렇습니다 머나
|
|
|
유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 그림책 소개
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이야기 줄거리
3) 문학활동 계획
4) 문학 활동 적용 결과
5) 문학 활동 적
|
|
|
문학에 대한 타자를 향한 변론 박민규론, 창작과 비평, 2007.
김동현, 허태주 소설가 박민규 길들여지지 않은 괴물 그 탄생의 전조, 월간말, 2003
김재홍, 한국 현대시 사전, 고려대학교출판부, 1997.
김정남, 시지프의 운명, 새미 출판사, 2005.
류신,
|
|
메뉴펼치기
