|
유아 교수-학습의 상호작용)
3-1정리(영유아 발달특징 및 교사의 역할)
3-2정리(영유아 교사의 역할)
4-1정리(표준보육과정)
4-2정리(누리과정)
5-1정리(영유아-학습유형1)
5-2정리(영유아 교수-학습유형2)
6-1 정리(영유아 교육과정의 구성 및
|
|
|
유아교육 사례
1. 모래놀이(모래분류하기Ⅰ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
2. 모래놀이(모래분류하기Ⅱ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 모형
|
|
|
유아교육 분야에서도 소수 민족이나 소수자의 문화에 대한 편견 불식과 공동체적인 삶을 추구하는 방향에서 다양한 교육과정이 연구, 수행되고 있음.
예 : Derman-Sparks(1992) \'반편견 교육과정‘
-문화정체성 형성과 타문화에 대한 수용과 이해
|
|
|
만 타며 보호대를 착용한다.
기타
유괴 사고 및 성폭력 사고
유괴 및 성폭력 사고에 대한 교육을 실시하고 낯선 사람을 따라가지 않는다.
4. 영유아의 안전사고의 영향 및 안전교육
1) 부모나 가정 특성
부모의 사회경제적 지위나 가정의 특성
|
|
|
반편견 프로그램
(1) 배경
- 서구중심, 주류문화 중심의 교육과정에 대한 반성
- 성별, 사회적 계급, 종교, 성적 지향, 장애와 같은 정체감의 다양한 측면들도 영유아의 긍정적인 자아정체감과 타인에 대한 존종감 발달에 중요한 역할을 한다
-
|
|
|
교육」,서울:문성출판사, 1989.
6. 이원령,「부모교육론」, 서울:양서원, 1993.
7. 이재연.이경희,「부모교육」,서울:양서원, 1993. 1. 유아기의 발달과 교육
2. 교육목표
3. 유아교육의 내용
4. 건강과 기능의 교육
5. 건강교육
6. 질병 안전사고
|
|
|
교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
권연정(2015), 유아교사를 위한 액션러닝 기반 미디어교육 프로그램 개발 및 효과, 이화여자대학교
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사
김하종(2003), 유
|
|
|
유아를 위한 환경은 유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 유아교육 기관의 환경은 크게 인적 환경과 물적 환경으로 구분 될 수 있다. 인적 환경은 부모, 교사, 또래집단, 지역 사회 인사 등과 같이 인적 요소를 포함하는 환경
|
|
|
유아 신체활동과 운동이다. 그 가운데에서도 손과 발의 운동이 가장 중요하다. 신체활동에서 말하기가 시작되는 것처럼 말하기의 습득은 사고하기로 이어진다.
(6) 예술적 요소를 활용하는 교육
발도르프 교육은 예술성 있는 활동을 강조한다
|
|
|
유아들에게 더욱 풍부한 역할 취득의 기회를 준다.
2) 동화 활용한 유아경제교육
유아에게 동화를 활용하는 방법은 어떤 형태이든지 동기를 유발하며 흥미를 갖게 한다. 그중에서 경제동화는 유아에게 새로운 사고와 경험을 제공할 뿐 아니라
|
|
메뉴펼치기
