|
미술요소에 기초한 자연친화 활동이 유아의 미술표현 능력에 미치는 영향”, 인천대, 2016
- 한국청소년정책연구원, “아동·청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구”, 2011
- 이양미, “바깥놀이를 통한 자연친화교육이 유아의 자연친화적
|
|
|
유아의 신문활용교육, 정민사
박순덕(1997), NIE를 통한 미술교육 방법 고찰, 대구조형교육 연구회
손석춘(1997), 신문읽기의 혁명, 서울 : 개마고원신서
황희선(2000), 우리애들 어떡하지요?, NIE를 통한 인성교육, 세상의 창 Ⅰ. 서론
Ⅱ. NIE(
|
|
|
유아에 대한 이해: 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, DAP, 포스트모더니즘, 순천향대학교
◈ 김은정(2006), 구성주의 학습이론을 적용한 미술과 협동학습연구, 숙명여자대학교
◈ 변진희(2005), 구성주의 교수-학습 이론의 기독교 교육적 접근,
|
|
|
육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. Ⅰ. 가정아동학대
1. 가정폭력에의 노출
2. 자녀에 미치는 영향
3. 치료개
|
|
|
유아문학교육. 서울: 학지사
안정현, “그림책을 이용한 독서치료 프로그램이 유아의 자아존중감 향상에 미치는 효과”, 고신대, 2012
최경순 외(2004), 그림책 속 창의적 놀이, 창지사
남주희, “가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의
|
|
|
유아들이 스트레스를 받거나 문제가 생길 수 있다는 것을 거듭 강조하고 싶습니다.
정리=김은영기자 도움말 주신 분=경성대 유아교육과 이연승 교수
참고문헌.
중간중간에 참고자료 출처를 기입해 놨습니다. -계층간 교육 불평등-
#1.
|
|
|
미술교육연구”, 원광대, 2008
- 이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 조유진, “미술치료 사례연구를 통한 유아 미술 지도 연구”, 성신여대, 2007
- 최영란,
|
|
|
육되어야 할 경우에 유아에게 제공되는 활동을 선택할 때는 유아의 발달적 적합성이 반드시 고려되어야 한다.
셋째, 많은 양의 방과 후 특별 활동에 참여함으로써 심각한 스트레스를 경험하고 있는 유아들을 위하여 다양한 치료 빛 교육 프
|
|
|
유아들의 의사소통에 도움이 되는 중요한 기제이다.
3) 또한 아름다운 것을 만들고 구성함으로써 심미감, 민감성, 감상력, 창의성을 발달시키고, 의사와 감정, 욕구의 표현을 가능하게 한다. 그래서 오래전부터 유아교육에서 미술관련조형활
|
|
|
미술작품들을 볼 수 있었다.
<외부 자료>
* http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000481334
* http://blog.naver.com/kgy9380/120101562664 1. 발도르프 교육과정
2. 감각능력과 인지능력
3. 언어능력
4. 환타지아 능력과 창조성 능력
5. 사회성 능력
6.
|
|
메뉴펼치기
