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유치원 교사는유아를 신체적, 정신적인 위험에서 안전하게 보호하고 정상적인 발달을 보조해 주는 양육자로의 역할을 수행해야 한다. 학기 초반에 유아들은 유아교육기관에서의 집단생활을 시작함에 따라 생활환경의 변화로 인한 불안감을
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개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[유치원교육과정 해설]. 교육인적자원부. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제].
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교육접근법
Ⅴ. 초등교육에서의 아동의 언어발달의특징
1. 언어와 의사소통 능력의 발달
(1)유아기의 언어습득과정의 특성과 종합
(2) 초등 학령기 아동 언어의 특징
1)1학년
2)2학년
3)3학년
4)4학년
5)5학년
6)6학년
2. 논의점 : 조기영어교육
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≪ 표 ≫
2. 교직원 현황
≪ 표 ≫
◉ 관리인은 운전직을 겸함
◉ 교사 7명에는 보조교사 2명 포함 Ⅰ. 딩동댕 유치원 기본 방향
Ⅱ. 유치원 현황
Ⅲ. 딩동댕 유치원 세입*세출
Ⅳ. 유치원 환경구성
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교육의 이론과 방법 / G. A. Davis / 이경화 / ㈜학문사 / 2001
영재아동의 발견과 교육 / 강문희 / 도서출판 다음세대 / 2003 서론
1. 영재 조건
1) 창조적 사고
2) 통솔력
3) 예술성
4) 뛰어난 정신운동 능력
2. 영재 환경 조건
3. 영재
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교육 프로그램은 1966년에 유치원 유아의 어머니를 위한 프로그램으로부터 시작되었으며, 이를 보다 구체적으로 보완하여 자녀들의 건강 및 정신적 발육에 중점을 두어 유치원 부모를 위한 정규 부모교육 프로그램을 방영하였다. 이 프로그램
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교육의 집중화 현상
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅹ. 몬테소리 교육의 활용
1. 교육 환경면
2.
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환경으로 구성한다는 것은 교육과정이 상당히 융통성이 있으며 통합적이고 탐색적인 활동을 통해서 교육이 이루어진다는 것을 의미한다. 중요한 것은 얼마만큼 각 영역이 균형을 이루는가에 있다(박재환, 1999).유치원 교실은 독립심, 의사 결
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교육과정, 유아평가의 10개의 영역을 포함하였다. 다른 평가도구에서도 대부분이 교육계획, 교육과정편성 및 운영을 공히 중시하고 있으며 물리적 환경, 교직원, 유치원 운영관리, 가정 및 지역사회와의 관계 등의 영역을 포함하고 있다. 또한
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교육 이것이 유아교육에서 가장 추구해야 할 일인 것이다.
4. 참고문헌
1. 권석희(2002). "가정문해활동과 언어이해력 및 수학적 소양간의 상관관계", 한국 아동교육학회
2. 김창호(1997). "영어의 조기교육에 관한 연구", 대한언어학회.
3. 이종희,
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