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의사소통을 하고, 공동체 의식을 형성하며 농아인에 대한 자부심과 긍정적인 자애개념을 발달시킨다.
4. 청각장애아 교육
1) 교육 지침 및 교수 방법
청각장애아동의 학습을 돕기 위해 교사가 배려할 수 있는 점은 다음과 같다.
- 청각장애아
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지능은 어떠한가?
청각장애가 지능발달에 어떤 영향을 끼치는가에 대한 주제는 학자들의 관심을 불러 일으키는 것이었다. 비교적 정교한 지능검사도구가 나오기 전, 언어성검사가 주류를 이루고 있는 검사에서는 청각장애아동의 지능은 건
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청각장애/발달지체」, 한국언어치료학회 , 2001
이지윤, 「청각장애아동의 작업기억 특성과 언어 발달」, 대구대학교 대학원, 2012 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 자폐와 언어 발달장애
(2) 지적장애와 언어 발달장애
(3) 청각장애와 언어 발달
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청각장애 아동의 언어발달을 위한 프로그램도 마찬가지이다.
0-3세 사이 아직 언어를 습득하지 못한 아동에게는 먼저 언어의 의미를 일깨워주는 것이 중요하다. 아동은 돌보는 사람과의 상호작용이 이루어지고 의사소통 요구가 생겨야 언어
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청각장애아의 언어지도 프로그램 개발에 관한 연구, 금옥학술문화재단
◇ 석동일(1990), 청각장애아의 언어 발달과 지도, 대구대학교 출판부
◇ 이규식·석동일 외(2004), 청각장애아 교육, 학지사
◇ 임재희(1998), 청각장애특수학교 직업교육의
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1. 조기발견
2. 조기교육의 필요성
3. 조기교육의 목적
1) 바람직한 부모의 양육태도의 형성
2) 바람직한 의사소통 상황의 확립
3) 자립심의 양성
4) 청각공간의 확대
5) 기호형성 및 사용의 기반확립
Ⅲ. 결 론
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등이 있다. 1. 청각장애의 개념과 분류
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애 실태
4. 청각장애 정책과 지원
5. 청각장애아동 재활-교육중심으로
6. 청각장애 부모의 양육 부담
7. 사례
8. 제언
9. 참고 자료
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지적 기초 능력
1) 수단-목적 및 인과성 개념
2) 사물영속성 개념
3) 동작 및 소리 모방력
4) 도식 및 상징놀이 개념
2. 초기 어휘 발달
3. 의사소통 능력 발달
1) 초보적 의사소통 행동 단계(0~3개월)
2) 목표지향적인 의사소토 행동 단계(4~7개
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지체되며 농아동들은 모든 의미범주에서 현저히 지체된다고 보고
제 3절 청각장애아의 언어 능력 평가
1. 언어 능력 평가 시 고려할 요인
① 청각장애의 특성과 아동의 기능적인 청가기술을 결정하기 위해 과거의 청력도를 검토
② 말읽기 능
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지도
Ⅴ. 음악과 자기주도학습능력신장 사례
1. 자신의 취향에 맞는 ‘ 클래식 이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 청각장애아 지적학습능력신장 사례
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
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