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지
아동번호: 작 성 일 시
작성자
(주조정자)
이○○
아동성명
이△지
성 별
여
실제생년월일
1995. 01 16 (만 12 세)
위험도사정
위험도 점수
위험도평가
총 점
발달관련 위험도( 5 점)
가족/환경관련 위험도( 5 점)
□ 고위험사례
아동의 특징
신
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지
아동번호: 작 성 일 시
작성자
(주조정자)
이○○
아동성명
이△지
성 별
여
실제생년월일
1995. 01 16 (만 12 세)
위험도사정
위험도 점수
위험도평가
총 점
발달관련 위험도( 5 점)
가족/환경관련 위험도( 5 점)
□ 고위험사례
아동의 특징
신
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지
아동번호: 작 성 일 시
작성자
(주조정자)
이민영
아동성명
이△지
성 별
여
실제생년월일
1995. 01 16 (만 12 세)
위험도사정
위험도 점수
위험도평가
총 점
발달관련 위험도( 5 점)
가족/환경관련 위험도( 5 점)
□ 고위험사례
아동의 특징
신
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지도에서 놀이의 중요성에 대한 견해
2) 아동과 성인의 차이에 대한 견해
3) 아동의 놀이해석에 대한 견해
4) 이론적 토대
5) 상징적의미의 중요성
80.다음 중 패터슨이 모래밭의 형태로 적절하다고 한 것은? 1
1. 직사각형
2. 정사각형
3. 타원형
4.
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지 않음
(2)운동기능 손상;수의적 운동조절 기능에 손상
(3)의사소통기능 손상;구음장애, 부전실어증, 실행증, 실어증
(4)지각장애;경미한 촉각 손상에서부터 시각, 청각의 장애와 고유수용손상 등
(5)정신활동의 결손과 심리적 영향
(전두엽 손
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장애아를 정규교육에서 가르치려는 통합교육의 흐름) 특수학습자를 위한 교육
특수학습자의 이해
유형
.학습장애아
.정신지체아
.행동장애아
.신체장애아 –시각장애,청각장애
영재아및 영재교육
1)영재아의 특성
2)
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정신지체아 교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원
김영환·정동영(1994), 발달장애아의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원
박두환·권영우(1994), 개별화 식사지도가 정신지체아의 식사
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2. 유치부․초등부 시절
가. 학습 및 언어지도
나. 생활 및 예절교육
3. 중․고등부 시절
Ⅲ. 그 외의 통합교육 사례
1. 청각장애아의 경우
2. 정신지체․정서장애․뇌성마비 등의 경우
Ⅳ. 결론 및 제언
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지각운동
Ⅴ. 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동
1. 큰 근육운동 활동
2. 작은 근육 활동
3. 시각화 활동
4. 청각·운동의 협응활동
Ⅵ. 시각장애아(시각장애인)의 시지각운동
1. 융통성 있는 제시
2. 실패 피하기
3. 교정해 주기
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지도, 1990
윤미덕, 지체장애인 복지시설의 직업재활 사업실태에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 석사학위 논문, 1990
오길승, 인터넷을 통한 선진국의 재활관련 조직, 기구, 단체 탐방, 장애인고용, 한국장애인고용촉진공단, 1998
이상욱, 청각장
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