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가족 사항)
5. 내담자의 문제 행동의 가정적 원인
6. 진 단
7. 처치 계획
8. 상담의 실천
가. 내담자를 대상으로 한 상담활동
나. 가족을 대상으로 한 상담활동(가족 상담)
9. 상담의 실천 결과
가. 가족들의 생각을
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따라서 체계이론적 시각은 가족문제를 이해하고 해결하는데 있어 참고적 이론이지 본 이론을 절대적으로 맹신해서는 안된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
인간행동과 사회환경 (이론과 실천) 권중돈(대학교수) 저 | 학지사 | 2014.01.15.
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가족문제에 대한 상담이나 관계회복을 희망(부모와의 대화, 자신의 문제에 대한 상담, 원가족에 대한 희망, 독립, 그리고 가정에 대한 이해 등) 하고 가정문제 전문치료기관과 연계한 가정상담이 이루어질 필요성을 지적하였다. 청소년들 자
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학교사회사업의 제도화를 이루는데 기여하여야 할 것이다.
참고문헌
▷강남대학교 강남종합사회복지관, \'고위험군 선별검사에 의한 청소년 약물예방교육 연구사례집\', 2000.
▷김기환, 『학교사회사업의 도입과 활성화 방안』, 대학사회복
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가정은 소그룹 사회로 가정이 건전해야 사회도 건전하다. 부모로서 자식에 대한 예의(의무, 책임)도 무시 할 수 없다.
<참고문헌>
청소년백서 2005, 문화관광부
청소년백서 2006, 문화관광부
통계청 통계자료 「2004년 생활시간조사보고서」
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가정은 자신들의 힘만으로는 건강한 가정을 영위하기 어려워 누군가의 지지와 지원이 절실히 필요하다.
한마디로 청소년의 가출은 청소년 개인의 도덕심이나 성격에 문제가 있어 발생된 문제라고 하기보다는 청소년을 둘러싼 가정, 학교, 사
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청목출판사.
김두섭 외. 2001. “변화하는 노인의 삶과 노인복지”. 한양대학교출판부.
권중돈 외. 2002. “치매와 가족”. 학지사.
김태성ㆍ손병돈 공저. 2002. “빈곤과 사회복지정책”. 청목출판사.
정영숙. 2004. “빈곤가족과 사회복지정책”.
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학교사회복지제도에서 사회복지사의 역할
가. 학생과 부모에 대한 개별사회사업 서비스
나. 학생과 부모에 대한 교육상담
다. 교사에 대한 개인적 서비스
라. 사례건수관리
마. 학교사회사업 서비스에 대한 설명
바. 가정과 지역사회
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학교 주변의 유해업소 난립 및 지역해체 등의 요인들을 해결할 전략을 학교 및 인근 지역주민 대표들과 논의하는 것도 포함된다.
학교관계자는 청소년을 폭력으로부터 보호하기 위한 지역사회와의 연계체계를 강화한다.
이는 청소년의 폭력
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청소년들의 사회화 과정에 공식적 비공식적으로 영향을 미치는 중요한 환경임에도 불구하고 청소년들이 학교생활에 불만족을 호소하는 것은 심각한 일이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명
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