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연구의 방법
사회복지 사상과 복지제도 발전의 관계
사회복지 발달이란 무엇인가
잔여적 개념(residual)에서 제도적 개념(institution)으로
사회복지 역사에 관한 사실들
사회복지발달론
산업화(industrialization)
마녀재판의 시대 개념과 시대 구
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 -
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연구의 배경과 필요성
2. 분석 방법
2.1 비교 분석 대상
2.2 비교 내용
II. 일본의 교육과정
1. 일본의 초, 중등학교 교육제도
2. 교육행정제도
3. 교육과정 운영체제
4. 초등학교 학습지도요령
III. 한국과 일본의 초등학교 과학교
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종단적 조사는 사회 복지 대상자의 변화에 대한 자료를 제공해주기 때문에 사회복지조사를 행함에 있어서도 사회복지의 진정한 실천을 위해 더 유용하다고 생각한다.
☞참고 문헌
황성동 저, 알기 쉬운 사회복지조사방법론, 학지사, 2006년
배
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이쿠지로
1. 지식 사회란
2. 지식 사회 도래의 배경
3. 지식 사회의 매카니즘
4. 지식의 개념 (21세기 경쟁력의 원천)
5. 노나카의 지식 변환 프로세스
6. 노나카의 지식창조의 방법론
7. 노나카의 지식경영을 읽고
8. 참고 자료
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자료 활용
6) 게임
Ⅳ. 유아사회교육의 평가방법 4
1. 유아사회교육 평가의 기초 3
2. 유아사회교육 평가의 내용 3
3. 유아사회교육 평가의 방법 3
1) 표준화 검사 3
2) 관찰법 3
3) 작품 분석법 3
4) 면접
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자료>
강인애(2007), 왜 구성주의인가, 서울 : 문음사
김종문 외(2008), 구성주의 교육학 ,교육과학사
박성익·임철일·이재경·최정임 공저(2003) ,교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사 I. 서론
II. 본론
1. 구성주의 프로그램의 이론
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발달의 각 단계에 이르는 연령은 다소 유동적일 수 있다고 하였지만 이것은 개인의 경험과 문회에 따라 다를 수 있다는 것이다.
셋째, 아동에 대한 직접적인 관찰을 통해서 수집한 자료이기 때문에 과학적인 방법으로 증명하기 어려우며, 도
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교육의 장단점
Ⅳ. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교 설명
1. 교육목표 비교 설명
2. 교육내용 비교 설명
3. 교육방법 비교 설명
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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발달 교육 --------------------------------- 5
4) 성인기 신앙발달 교육 ------------------------------------ 6
Ⅶ. 파울러의 공헌과 한계--------------------------------------- 6
1) 신앙개념에 대하여 --------------------------------------- 6
2) 조사방법에 대하여 --------
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