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효과는?
단원을 지도할 때 그냥 읽고 지나가면 지루한 감이 있다. 이럴 때 간단한 볼거리와 들을 거리를 만들어 주어서 학습에 흥미를 더할 수 있다.
4. 활동 방법은?
(1) 지도할 때 등장인물과 해설 부분을 연기(목소리로만)할 학생을 선정한다.
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학습(토론수업, 토의수업)의 유형
1. 교사 중심 - 토의?토론 수업
2. 학생 중심 - 토의?토론 수업
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 의의
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 준비
1. 토론을 위한 분위기 만들기
2. 듣기와 말하기 훈련
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학습을 능숙하게 할 수 있는 기초 능력이 갖추어져야 한다는 점이었다. 첫째, 교사가 해당 제재를 수업하고자 할 때 도달해야 할 수업의 목표, 그리고 그 목표달성을 위해 가장 효과적이고 적절한 방법, 특히 협동학습 중에서도 어떤 방법이
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학습자가 실행에 옮겼을 때 강한 보상을 해주는 것이다. 특히 교사 뿐 아니라 동료들한테서도 칭찬과 격려를 받을 수 있게 하는 것은 매우 효과적이다.
참고문헌
◈ 강동일, 기본학습 방법의 지도방안, http://life.edunet4u.net/
◈ 광주교육대학교
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2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
참고문헌
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방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료
강동일, 기본학습 방법의 지도방안, 에듀넷
김진호·최철용 외(2001), 교육방법의 기초, 문음사
박동순(1975), 학부모교육을 통한 학교학습과 가정생활지도의 Matching이 학습 부진아의 학업성취에 미치는
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학습
4. 교육과정의 지역화
1) 필요성
2) 재구성 방법
Ⅲ. 사회과교육 탐구학습지도
1. 탐구학습지도의 일반적 조건
2. 탐구학습지도의 단계
1) 도입
2) 가설
3) 정의의 명료화
4) 탐색
5) 증거제시
6) 일반화
3. 탐구학습지도의 장?단점
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시詩음악 만들기
4) 악기로 상황에 맞는 표현 찾기
5) 노래곡 가사를 시詩로 사용하여 낭독하면서 중간에 음악을 즉흥적으로 혹은 계획하여 구성하여 넣어 연주하는 형태이다
6) 색종이 지시 카드
7) 소리풍경
8) 악상 창작
참고문헌
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방법은 없다. 그때그때 마다의 교사의 능력인 것이다. 학습자의 동기를 유발시켜 학습에 효과를 높이는 것은 그 수업에 대한 효과가 최대한으로 높일 수 있는 방법이므로 학습자의 동기 유발은 정말 중요한 부분인 것이다. 여기서 교사의 전
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학습의 사례(과학과 천문학습 관련)
1. 적용 학년
2. 적용 교과 및 단원
3. 제작 기간 및 절차
1) 자료 제작 기간
2) 절차
4. 결과 및 분석
1) 시뮬레이션 삼구의는 달의 모양 변화 과정의 개념 형성에 큰 효과를 보였다
2) 시뮬레이션 삼구의는
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